<h3> 把优秀的课外读本带进课堂，让海量阅读成为一种常态。<br></h3> <h3> 本学期四（1）班增加了古诗欣赏课程，所选学的古诗为小生必备75首。<br></h3> <h3> 瞧，孩子们读得多么专注。在老师的引导下，孩子们试着查找资料，共同分享古诗的乐趣。</h3> <h3> 四二，四三班学习了《古诗75首》。</h3><h3><br></h3> <h3> 周一语文课上讲解，周内课前三分钟朗读，周末回家背诵。<br></h3> <h3> 半学期以来学生已经背诵了38首古诗。<br></h3> <h3> 古诗富有节奏，读起来朗朗上口，早课上学生特别爱读。<br></h3> <h3> 四四班，四六班开展了《趣味阅读》这门拓展课程，以《全阅读》《阅读力测试》《阅读集锦》和自主阅读为依托，采取了不同方式的读，培养了学生的语感，拓展了知识面，受到了熏染情感，大大激发了学生的阅读兴趣。<br></h3> <h3> 组织学生自主召开班级读书会，通过分享了自己的读书心得、好书推荐、美文诵读等形式，将拓展课程推向了高潮。</h3> <h3> 四年级（5）班开展了《成语故事》这门课程。学生兴趣盎然，积极性很高。<br></h3> <h3> 在第一节推荐课过后，学生开始尝试自己备课自己讲课。<br></h3> <h3> 开展课程半学期以来，学生对这门课程依然有着浓厚的兴趣。<br></h3> <h3> 真正做到了学生自主学习，老师引导教育的真实课堂。<br></h3> <h3> 三一班把“成语接龙”文字游戏作为班本课程的重要内容之一，有计划进行实施,充分利用各种教学手段,创设宽松的语言环境,着力挖掘学生的潜能,激发学生对成语接龙的兴趣。<br></h3> <h3> 三二班的拓展课程为《成语接龙》。</h3> <h3> 成语是汉语中最为精华的部分。让孩子们尽量多的掌握成语，是理解传统与提高写作水平的重要法门。</h3><h3> 《成语接龙》的学习和诵读，能帮助孩子们更迅速、更深刻地掌握大量成语。</h3><h3><br></h3> <h3> 孩子们在进行小组接龙比赛呢！</h3> <h3> 有才的孩子甚至把喜欢的歌曲与《成语接龙》相结合，创编出了《成语接龙》版“生僻字”。</h3> <h3> 三三班开发了《成语接龙》课程。课内与课外有效结合，学以致用。背成语、演成语、猜成语、玩成语、用成语。孩子们学习兴趣浓厚，目前已能将500个成语倒背如流。成语丰富了孩子们的课堂生活和精神世界。<br></h3> <h3> 三四班，三五班拓展课程为童书共读：一起走进《木偶奇遇记》的童话世界。<br></h3> <h3> 跟随着每一章节的导读题，和小木偶一起理清人们使用的法则。</h3> <h3>在讨论和辨析中，全班孩子们拥有共同的语言。“做个好孩子”，诚实、勤劳、勇敢、有能力抵抗诱惑。</h3> <h3> 语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重阅读对学生的熏陶，在阅读中学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣能够得以提升。</h3><h3> 良好的阅读习惯能够增加学生人文积淀、培养人文情怀、提高审美情趣，有助于促进语文核心素养发展，是学生实现终身学习的需要，同时也是学生形成基本素养的重要途径。 </h3><h3> 为孩子拓宽人生的可能性，为生命奠基，我们一直在行动！
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