<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 孟夏草木长，绕屋树扶疏。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">5月7日—5月8日，“江苏省学前教育学会课题研究与论文写作研修班”培训会议在苏州白金汉爵酒店会议厅召开，我有幸参加了此次培训。</span><br></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">此次会议分为四个版块：</span></h3> <h3> 首先，苏州幼儿师范高等专科学校杨建良校长给我们介绍了苏州的特色文化及学校的情况。江苏省学前教育学会会长张建明为大会致开幕词，张会长的致辞为我们此次会议指明了方向，搭建了平台。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 课题研究和论文写作都是我们教师发展和成长的阶梯，只有不断精进自己的写作能力，才有利于教师队伍的专业水平。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在短短两天的时间里，专家们带领我们走近了课题研究，触摸了论文写作。让我们的心灵经历了一场科研的洗礼，给我们的思想注入了钻研的活力。</h3> <h3></h3><h1><b>第1⃣️场</b></h1><p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《幼儿园教师专业成长》</h3><p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ——南通大学 许铁梅</h3><h3></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一场讲座就遇到了我大学时代的老师许铁梅院长。一晃我已经毕业快四年了，她还是像大学时期一样的儒雅、温柔，三个小时的讲座让我们如沐春风。</span></h3> <h3> 许院长首先从概念入手，给大家讲述了什么是幼儿教师？什么是专业化？专业职业化六大国际标准等定义。</h3> <h3> 接着，许院长结合具体的实例，对不同阶段教师的专业发展进行了全方位的指导，讲座有理论、有实践，详实细致、耐人寻味，拨开了大家对于职业生涯的迷雾。</h3> <h1><b>第2⃣️场</b></h1><p style="text-align: left;"> 《教科研论文写作中的问题与策略》</h3><p style="text-align: left;"> ——《早期教育》主编 薛菁华</h3> <h3> 薛主编无私地分享了他在杂志主编生涯经验，从专业的角度深入浅出的指导我们如何写出一篇高质量的文章。</h3> <h3> 首先，从“学、做、想、写”这四个方面讲述了一篇好文章是如何得来的，如何成为一名学者型、研究型、反思型、写作型的教师。这也让我们明白平时在教育教学工作中积累素材的重要性。</h3> <h3> 题材有了，如何把这篇文章写好呢？薛主编也从选好论题、构思谋篇、展示阐述等三个方面给大家提供了有效的方法。</h3><h3></h3> <h1><b>第3⃣️场</b></h1><p style="text-align: left;"> 《论文写作有秘籍》</h3><p style="text-align: left;"> ——苏州姑苏区教师发展中心副主任 陈建先</h3> <h3> 如果说薛主编给我们讲述了如何提高文章的发表率，那么陈主任就给我们讲述了如何提高论文的获奖率了。</h3><h3> 陈主任为我们进一步揭开了写作的面纱：写作的要义是“写什么”，一是要能把握常识，紧抓“新、透”两个关键词，解放我们的思想。二是要深入思考，新的思想、新角度、新故事、新语言是为文章博人眼球增加了筹码。三是高度敏感，要有敏感的眼光，发现别人看不到的美。</h3><h3> 这使我深刻意识到: “一篇文章的质量首先要有新思想，如果没有新思想一定要有新角度，如果没有新角度一定要有新故事，如果没有新故事，一定要有新语言”。</h3><h3> 虽然没有ppt的辅助，但陈主任幽默风趣的语言，犀利的剖析，赢得了大家的阵阵欢笑，也给我留下了很深的印象。</h3> <h1><b>第4⃣️场</b></h1><p style="text-align: left;"> 《课题的选择、申报与研究方法》</h3><p style="text-align: left;"> ——江苏省教育科学研究院 宗锦莲</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 开展课题研究是教师成长为科研型老师必备的一项基本功。宗锦莲老师结合自己丰富的科研经验，对为什么要进行课题研究、如何确定课题研究、如何填好申报评审书、如何开展课题研究这四个方面进行细致地讲解。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 为什么要进行课题研究？</h3> <h3> 如何确定课题研究？</h3> <h3> 如何填好课题申报书？</h3> <h3> <span style="font-size: 17px;">在她深入浅出的凝练语言、切实有效的研究实例中，让我觉得课题研究变得不是那么艰难了。我们将科研理念与实践操作相融合，就能很好提高自己的教科研水平了。</span></h3> <h1><b>第5⃣️场</b></h1><p style="text-align: left;"> 《幼儿园课程故事的思考与撰写策略》</h3><p style="text-align: left;"> ——苏州幼儿师范高等专科主任 张晗</h3> <h3> 课程故事是一种回顾，是一种反思，是一种研究，还是一种成长。</h3><h3> 课程故事内涵是什么。它有什么样的价值，课程故事与观察记录、学习故事有什么区别，这些问题在张主任的讲座中都有客观的阐述。</h3> <h3> 课程故事、观察记录、学习故事辨析</h3> <h3> 课程故事要素</h3> <h3> 课程故事撰写策略</h3> <h3> 作为幼儿园一线教师，在课程审议与实施中，每天都在发生着精彩的故事，我们要学会写好身边的故事，在故事里和孩子们一起探寻世界的美妙。</h3> <h1><b>第6⃣️场</b></h1><p style="text-align: left;"> 《用案例还原幼儿本色发展》</h3><p style="text-align: left;"> ——徐州幼儿师范高等专科副院长 李秀敏</h3> <h3> 李院长从获奖现状分析、撰写要求、教育案例意义以及具体的优秀案例展示。不仅纠正了几个常见的教育案例问题，还给我们提出了改进的措施。</h3> <h3> 论教育案例格式的重要性</h3> <h3>什么是教育案例？</h3><h3> 一个好的案例= 生动的故事＋精彩的点评</h3> <h3> 明确问题+收集资料+整理提炼+解读反思=教师专业自觉的案例撰写</h3> <h3> 《礼记·学记》中写道：“学然后知不足，教然后知困。”的确，经过学习才知道自己知识的不足；经过传授才知道自己知识的困惑。</h3><h3> 两天的学习虽然已经结束，但专家们精彩的讲座，让我收获颇丰、思忖良久。它为我以后的课题研究生涯指明了前进的方向，为我今后的论文写作提供了科学的方法，也为我接下来幼教生涯奠定了坚实的思想基础。</h3><h3> 工欲善其事，必先利其器。在今后的教学之路上，我将带着求知若饥、虚心若愚的态度，继续出发！</h3>