<h3> 区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为"我要游戏"，而不是"要我玩"自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现"玩中学"、"做中学"。</h3><h3><br></h3> <h3> 4月份开始，怡星语幼儿园的全体教师全员总动员，以班为单位开始了各班区域的创设。</h3> <h3> 大家利用有限的资源，有限的空间，绞尽脑汁，利用午休和下班后的时间，加班加点，为幼儿创设符合年龄特点的活动区域。</h3> <h3> 变废为宝。</h3><h3> 别人眼中没有用的物品，在幼儿老师的眼中都是宝贝，经过老师巧手的改造，都能变成一件件孩子们欣喜的玩具。</h3> <h3> 无数次的研讨，只为更好的提高！</h3> <h3> 经过半个月的辛苦工作，初见成效！</h3> <h3> 在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。</h3> <h3> 通过观察，区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展</h3> <h3> 区角活动的设置是自由的，开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动，丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足</h3> <h3> 区域活动的内容与主题结合提升目的性;区域活动的材料与本土资源结合，凸显本土性、季节性、可变性，富有特色。</h3> <h3> 区域活动作为幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。</h3> <h3> 时代的发展需要培养新世纪的人才，良好的个性发展是孩子成才的基础，许多教育实践告诉我们，区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，做为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮</h3><h3> 我们将不断努力，不断学习，努力提升专业素质和能力，把适合幼儿年龄特点的教育方式延续下去，做孩子最好的玩伴，大手拉小手，一起向前走！</h3>