错过了季节就蹉跎了一生―――旺苍县构筑理想课堂第二次研讨会笔记

庭

2019年4月28日，旺苍县新教育实验―构筑理想课堂培训会在教育局4楼召开。新网师执行院长郝晓东，河北省名师李亚敏，新网师专家库成员牟正香，北川中学校长等参加了本次会议。李亚敏、牟正香二位老师分别作示范课《羿射九日》《伯牙绝弦》。旺苍本地5名种子教师也上了示范课。北川中学校长还讲了构筑理想课堂、小组建设、班会课等内容讲座。

郝晓东对上述课堂教学作出评价并提出以下几点宝贵建议和意见：

1.要让学生活动有“抓手”。例如：复述《驿路梨花》这篇课文，尹老师要求学生按行文顺序和第一人称顺序以及关键词、关键句来复述课文，这样有了具体的要求，学生便有了抓手，这样学生才不会泛泛而谈，没有方向性。

2.问题“打碎”。课堂上要解决一个问题，先把学生原有的问题打碎，再领略回归到打碎的地方。例如：后羿射日的艰难，这种艰难有何不同？不要让学生泛泛而谈，理解文中的“艰难”也即是发现知识的美，这是一种“特定的美”，也就是本文特定的“艰难”，它与其他的美不一样。后羿是怎样射日的？抓住一系列动词。射的结果怎么样？晒枯、烤焦、蒸干丶融化。这样把知识打碎后，学生就会真正理解“艰难” 。这种“艰难”含有一种壮美，坚韧，伟大。

3.打破原有认知。问题要有挑战性，打破学生原有的认知，让学生的思维发生冲撞，再提出问题，去突破知识的重难点。例如：《花是给别人看的》中“我说的美丽很多，其中包含……”对花的态度其实是一种价值观，作者借花喻人提出“人人为我，我为人人”的观点。学生回答的是奉献，但要更深入理解，先打碎学生的原有认知―奉献，与社会生命打通。由低境界到高境界。人人为己这是动物的境界，有利为他人这是功利境界，人与他人共同体这是“仁”的境界，这才是真正的奉献。作者思乡的梦其实希望我们的民族也有这样的境界，在成就自己的时候也成就他人。

语文课堂就是让知识得以重现、还原，带着学生同作者一道重新去发现、感受、体会、探究知识的美。

语文内核源于对文本的理解深度。教什么比怎么教更重要。因此我们要研读经典，解读文本。理想课堂的内涵可以从以下几个方面来思考：A.教育的节奏（浪漫精确综合）B.一套大纲，二套大纲（苏赫姆林斯基）c.最近发展区。D.王荣生的语文设计。E.人与文本对话，人与人的对话，人与自我的对话。

小组合作学习的目的是为了培养全面发展的人。因为在小组合作中会培养合作、交流、表达、探究、创新等能力。这是中国当代孩子最缺乏的能力。

小组合作的过程是思维的碰撞，让孩子的大脑做思维体操。有深刻的追问，还原思维，让思维可视化，从而把思维引向深入而不仅仅是对答案。小组的成果展示也是以集体的形开展，目的是让每一位学生都能积极的参与到课堂中来。

现在的学生受电脑、手机、电视的影响变懒了。这种懒不仅是身体懒还有思维的懒，这是最可怕的，表现在外就是不喜欢思考，只等答案，创新能力更无从谈起。

小组合作一开始也许并不顺利。小组长也许没有人干，组员也许没人要……但我们要做好宣传工作，开动宣传机，激励学生，更新思想，促进学生去担当。

　　一个孩子每天往前走，他看到的是什么，那么它就会成为他的一部分。

　　阅读一定要走入课程。课程之外无好课。 方法论的背后是本体论。一个人看到什么，变会成为什么？也即从你做什么转为你是谁？

人的成长离不开两个最重要的因素：一是有足够的平台；二是遇到重要的他人。否则只可能在有限的空间里打转。

　　班会课要“走心”。要培养学生的批判性思维，展开批评与自我批评活动，让“人民群众的矛盾消失在人民斗争的矛盾中”。让学生内心变得强大，真正认识自我，教育自我。我深信：最好的教育是自我教育。

鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦如是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。

　　

　　向局长总结发言，鼓励新网师成员要坚持成长。成长要注重“三专”：专业阅读，专业写作，专业交往。只有经过深水平的思考，才能把思考转化为文字，才可以和别人去分享。