<h3></h3><h3></h3><h3>广东深圳-湖北恩施 “基于核心素养，建构智慧课堂”小学高效课堂教学研训活动
</h3><h3>2019.5.6
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</h3><h3>开幕仪式 主持：向彪
</h3><h3>刘本州副局长致开幕词。
</h3><h3>到会的有人民教育出版社编审崔峦先生，
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</h3><h3>深圳市福田区园岭外国语小学校长蔡祖权，以及深圳市的其他专家。
</h3><h3>蔡祖权校长讲话。
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</h3><h3>向彪，讲会议纪律。
</h3><h3>培训活动 主持：唐清碧
</h3><h3>崔峦老师作报告
</h3><h3>《统编教材与教学》
</h3><h3>从2019年秋季开始各个年级将实行三科统编教材。为什么呢？是因为我们的教育要进行深层次的改革，适应发展的大形式。赶上了好时代也面临挑战，教育必须走在社会经济的前面，我们培养的人要适应中国梦的要求，但是综合国力科技竞争力还不强，排在28位，要走的路还很长。
</h3><h3>1.我们要培养有大爱有担当的社会主义接班人；经济上去了，道德滑坡了，造假，道德没有底线，必须通过教育来扭转。培养有信仰的人，有科技竞争能力的人，拔尖人才少，国民科技素养很低。
</h3><h3>2.培养创新能力的人
</h3><h3>3.培养大国技术工匠，高铁，港珠澳大桥等
</h3><h3>美国高级技工与大学教授差不多
</h3><h3>因材施教，各行各业的人都要培养
</h3><h3>更多是要中国制造的人才
</h3><h3>4.高情商的人
</h3><h3>人与人的交往，做人的工作的人
</h3><h3>5.有音体美等表演或专长的人
</h3><h3>高质量的生活需要高规格的
</h3><h3>让我们的孩子做最好的自己，做幸福的自己
</h3><h3>二、语文的统编教材传达体现哪些编写理念
</h3><h3>1.把立德树人放在首位，解决德育问题
</h3><h3>有什么的教材就有什么样的教育。弘扬三个文化 中华优秀文化 红色革命文化 社会主义先进文化
</h3><h3>中国传统文化是民族的基因，尚和合 讲辩证
</h3><h3>自强不息
</h3><h3>扶正扬善
</h3><h3>孝老爱亲
</h3><h3>红色
</h3><h3>延安精神
</h3><h3>雷锋精神
</h3><h3>有信仰有梦想有道德的人
</h3><h3>2.把语文素养作为压仓石
</h3><h3>识字写字
</h3><h3>阅读
</h3><h3>口头书面表达
</h3><h3>思维能力
</h3><h3>3.把读书习惯作为培养的重点任务，让读书成为习惯。
</h3><h3>专治读书少的顽疾
</h3><h3>阅读是教育的核心
</h3><h3>一个人的阅读史就是一个人的精神发展史
</h3><h3>读书让自己有质的变化
</h3><h3>开阔眼界
</h3><h3>眼观六路，耳听八方
</h3><h3>不出家门能知天下事
</h3><h3>享受人生的价值
</h3><h3>语文为王 阅读为根
</h3><h3>提高阅读速度 高考改革的要求
</h3><h3>孩子们读的书要五花八门
</h3><h3>一年级的目标
</h3><h3>1发挥统编教材的优势，培养孩子国家认同意识，培育爱学习有礼貌诚实向上的品格良好的生活习惯。
</h3><h3>2认识常用汉字1600，会写800，对识字有兴趣。
</h3><h3>写字姿势正确良好的书写习惯
</h3><h3>3阅读技能 用普通话朗读课文 能读出问号句号感叹号的语气
</h3><h3>学习默读
</h3><h3>4阅读理解 能联系上下文和生活实际了解词句的意思。能借助图画阅读展开想象 图文互补
</h3><h3>认识自然段 读后能提取信息 整合信息 对感兴趣的人和事能说出自己的感受和想法
</h3><h3>5课外阅读
</h3><h3>喜欢阅读，乐于阅读 不少于五万字
</h3><h3>6口头表达
</h3><h3>借助图画和词语线索来讲故事
</h3><h3>围绕话题进行口语交际 乐于发表自己的见解
</h3><h3>7写话
</h3><h3>有兴趣 能用图文结合的方式写自己想说的话可以用图画代替也可以用拼音 全面的语文启蒙教育
</h3><h3>识好字 读好文 说好话
</h3><h3>三年级
</h3><h3>1利用教材热爱美好山河 培育发现自然美 生命美 语言美 品格美
</h3><h3>2识字 认识500，会写600 掌握常用的方法 会用音序和部首查字法 字词典随身携带
</h3><h3>3写字书法 用硬笔熟练书写正楷字 练习用毛笔临帖 高考也要考小学的知识
</h3><h3>4阅读技能 有感情地朗读课文 默读
</h3><h3>5 阅读理解 词句的理解 关注有新鲜感的词句 多种方法理解词句
</h3><h3>对段的理解 借助关键句子来理解一段话 学习归纳段意 了解叙述顺序
</h3><h3>阅读童话感受生动有趣的形象
</h3><h3>读故事明道理
</h3><h3>策略：预测 边读边想画面 借助课文的语句和清洁来复述故事
</h3><h3>梳理清洁 熟悉语句
</h3><h3>学习略读 初知文章的大意
</h3><h3>6课外阅读 养成爱读书的习惯 20万字小学阶段145万字
</h3><h3>7.口头表达 听人说话 间要复述或转述 讲述见闻说出自己的感受和想法
</h3><h3>8.习作 能用多种感官观察事物 清楚的写下人事物的片段 说想法 高考是大作文和微写作
</h3><h3>写实验报告 综合运用语文解决问题的能力 修改有明显错误的字，明显错误的标点。
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</h3><h3>使用统编教材的建议：
</h3><h3>1使用过程中过好识字关 生活中自主识字，尽早实现阅读
</h3><h3>2.发挥讲读课文例的作用，围绕主题开展 读法写法的指导 交给孩子品读的能力，自己理解和领悟 大胆的阅读 1+x的方法 加强语言文字的运用，练笔头 不能依靠八次作文，寻找机会多搞小练笔，在阅读中多积累 为孩子的生活服务 人生的道路取决于语文。
</h3><h3>大量的阅读和频繁的写作。
</h3><h3>给孩子学好语文还要教他们学习好做人，就成功了！</h3><h3></h3><h3></h3>