我们的诵读：蓦然回眸，寻声入梦

小宇宙

一场赛，

一群人，

一份缘。

　　4月10日～5月6日，翻阅日历，细数时光，恰好15天，八位小选手、五位老师组团开启了诵读之旅，去捕捉细微的幸福，去浸润诗词的力量，去追寻声音的光芒，一路寻声，花开便会飘香，梦便会远航……

声之始

　　夜色渐浓，窗外依旧是熟悉的雨声，身旁依旧是熟睡的小女，辗转反侧，为诵读主题的筛选畅游百度。微信诵读小群各种诗词纷至沓来：中国根、诗意中国、匆匆、行路难……夜更静了，墙上钟表的滴答声伴随着群内的讨论声显得格外清脆悦耳。一群人因这场赛聊得如此尽兴……

第二日，我们几人定下了稿子——《诗意中国》🇨🇳，便由这首诗开始了初选，四五六年级每个班挑选四位进入初选，走廊上长长的一排，入选的孩子们读着，诵着，或嘴角上扬，或眉头紧蹙，或手脚抖动，专注的小眼神让人好生欢喜。哪怕舞台就是教室，哪怕舞台就是走廊，他们也如此用心的对待。

两个小时的聆听，寻到了12位桂香好声音。

声之中

确立主题关

　　“一根线容易断，万根线能拉船。”五人齐聚会议室，你一句，我一言，朗诵的主题渐渐清晰了——《我的中国梦》。由主题挑选了三首年代感很强的古诗词，从古至今于诗词中去寻中国梦的影子。中国梦，是一首同仇敌忾的战歌，选择了《秦风·无衣》；中国梦，是一曲企盼幸福的恋歌，选择了《茅屋为秋风所破歌》；中国梦，是一支强国复兴的赞歌，选择了《重上井冈山》。

文本解读关

　　诵读古诗文，于孩子们的挑战更高。解读文本更需技巧，小罗老师便带着孩子们一字一字的读，一句一句的析，一段一段的解，让孩子们由写作背景走入作者，用孩子的情感去揣摩作者当时的心情，在深入理解作品的基础上将那些隐藏在文字之外的意思补充出来。

朗读方法关

　　朱自清曾在《朗读与诗》中说：“语言不能离开声调，诗文是为读而存在的。”是的，出彩的朗读是一种说的“艺术”，是一场与作者、与文字、与听众的情感交流。前几日，朱校亲临训练现场，一个动作，一个眼神，一句发音，亲自范读，为诵读文本定基调再加上音乐出身的江导费尽心思、想方设法去教孩子的读，听录音、究停顿、练发声……自然而然，孩子的成长是必然的。

声之末

片区赛场

　　一群人（诵读小分队➕鸥鸥外援）早早的就抵达学校，为选手化妆。早上的匆忙吞噬了内心的惶恐，直到坐在驶往赛场的车里，心就如前行的公路，左拐右拐，忐忑不安。

一路忐忑，一路祈祷，到达了赛场。一行人在校园中觅到一个僻静的小院，等待着比赛。“老师，你听到了吗？刚刚那群在操场上练习的同学，就是声音大，没有任何变化，没有表情……”孩子们眉飞色舞的讨论着，说得头头是道。在一刻，悬着的一颗心似乎平静了许多，孩子们在几日的练习中终于被唤醒了！

果然，赛场上的孩子神采奕奕、信息满满，自然收获了我们意料之外的结果——片区第一名🥇。

决赛现场

　　每一个光鲜的背后，都有一群咬紧牙关的灵魂。一群人用心的琢磨一件事，自然能在这场赛事中灵魂挺拔、魅力四射。

赛后感悟

　　不积硅步无以至千里，不积小流无以成江海。任何值得实现的梦，都没有捷径。一路追寻声音之美，梦终究会成真。