<h3><font color="#010101"> “兴趣是最好的老师。”新课程标准指出：学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实践、猜测、计算、推理、验证等活动过程。因此作为一线教师，我们应该将以往的“作业布置”转向为“作业设计”,</font>以孩子们的兴趣为切入点,让他们从单一、枯燥的作业练习中解脱出来，在作业内容与形式上勇于改革和创新,逐步实现作业设计的多样化。</h3> <h3><font color="#010101"> 三学部的数学老师们通过集体备课，发现即将要讲授的《年、月、日》这一单元的知识与日常生活息息相关，如果借助学生的生活经验和情感体验来辅助教学，让孩子们</font>经历观察、记录、调查、采访、归纳、推理、制作等过程，自主构建新知，教学<font color="#010101">效果肯定会事半功倍。</font></h3> <h3><font color="#010101"> </font>这次作业既是创新作业又是前置作业，孩子们根据学习卡的提示，制作出“24时计时法表盘、活动的日历、台历（月历）、年历”等作品，针对“用拳头记忆大小月”的方法还录制了小视频，充分发挥了他们的想象力、探究意识和动手实践的能力。</h3> <h3 style="text-align: center">24时计时法表盘</h3> <h3 style="text-align: center">活动的日历</h3> <h3 style="text-align: center">台历（月历）</h3> <h3 style="text-align: center">年历</h3> <h3 style="text-align: center">用拳头记忆大小月的小妙招</h3> <h3> 此次创新作业,孩子们根据自己的特长和爱好可自主选择作业内容，让具有不同水平、不同方法、不同个性的学生都有机会表达自己的数学思想。通过生活实践，孩子们既对本单元的知识点做到了融会贯通，又无形中提升了他们的思维水平和创新意识，提高了他们的应用能力。</h3> <h3> 数学来源于生活,又服务于生活。我们期待通过“作业改革”来促进“减负增效”，让学生在快乐中学习，在创新中进步！</h3>