<h3>从五方面来展开：</h3><h3>1.主题来源</h3><h3>2.主题目标</h3><h3>3.主题脉络</h3><h3>4.主题实施</h3><h3>5.主题反思</h3> <h3><b><u>一、主题来源</u></b></h3><h3>1.《指南》科学领域中指出：3-4岁的幼儿是喜欢接触大自然，对周围很多事物和现象感兴趣，且对事物的探究中，不仅能获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，能为其他领域的深入学习奠定基础，所以我们幼儿在种植园地的活动就是亲近大自然的一种方式。</h3><h3>2.结合主题《春天里》和我园特色“春之思”：春天是一个万物复苏的季节，是一个种植的最佳时机。所以我们的植物角开展了大种植。可是当我们的孩子都在介绍自己带来的植物时（如有多肉、吊兰、绿萝等）都是我们孩子所熟悉的，但是晨晨却拿了一盆“草”来，我们都有点不明所以，草到处都是，到底你的草有什么特别之处呢？由此我们展开了一场寻找艾草之旅！</h3> <h3><u><b>二、主题目标</b></u></h3><h3>1.认识艾草的外形特征，初步了解其生长过程。</h3><h3>2.激发幼儿的观察能力和表达能力，培养幼儿观察探索的兴趣。</h3><h3>3.引导幼儿感受艾草生长的神奇，激发幼儿的责任感。</h3><h3><u><br></u></h3> <h3><u><b>三、主题脉络</b></u></h3> <h3><b><u>四、主题实施</u></b></h3><h3><i style="">（一）寻艾草</i></h3><h3>1.艾草调查表</h3> <h3>2.介绍艾草</h3> <h3><i>（二）种艾草</i></h3><h3>1.艾草喜欢生长在哪里</h3><h3>根据孩子们的调查（泥土上面、泥土里面、水里）</h3> <h3>2.观察艾草的生长情况</h3> <h3>3.引发了孩子们不同的猜想！</h3> <h3>4.艾草观察记录本</h3><h3>上面记录着天气情况，是否浇水，有没发芽等！让孩子们把自己观察的情况用打勾的形式记录！</h3> <h3>5.辨别：认一认哪颗是艾草</h3><h3>从根茎叶、气味上进行比对</h3> <h3>（1）艾草闻上去有一种浓浓的香味。</h3><h3>（2）艾草的茎是白色的，像涂了一层白色的粉一样。</h3><h3>（3）艾草的叶子上有一层毛绒绒的，且叶子的背面是白色的。</h3> <h3>经过了这次的学习之后，看我们的宝贝能用这几个特征来辨别艾草啦！</h3> <h3>6.实验：比比哪盆长的快</h3><h3>我们将一部分的种子用袋子全部包住，另外的几盆任由其自然生长。</h3> <h3>可以神奇的看到，仅仅至过了一个双休，用袋子包住的艾草已经有了小苗头了！从中孩子们又懂得了艾草的生长温度高，长的快！</h3> <h3>7.艾草的生长过程</h3><h3>细心的孩子们发现了变化，有四片叶子的艾草也开始有了变化。原来艾草的叶子是先长两片，然后再长两片，然后叶子才开始变化！</h3> <h3>接下来我们开展了健康活动《春播秋收》</h3><h3>锻炼幼儿快速跑的能力。</h3> <h3><i>（三）爱艾草</i></h3><h3>1.艾草的药用价值</h3><h3>但是具体需要咨询专业的医生</h3> <h3>2.艾草的食用价值</h3><h3>但是并不是任何时期的艾草都能吃，只有在前期时的嫩叶可以吃，到了成熟时的艾草药性较大，不宜食用！</h3> <h3>3.寻找原因</h3><h3>（浇水太多）</h3> <h3>（浇水太少）</h3> <h3><u><b>五、主题反思</b></u></h3><h3>1.在种植活动中，我们真正理解了对自然的学习不是搬用书本知识，不能坐而论道，而是要亲身实践，让幼儿投入种植情境和种植过程，让幼儿带着情感去关注自己的成果，去呵护一种种不一样的生命。真正的以直接经验为基础的学习、在日常生活中进行的学习，真正的通过直接感知、实际操作和亲身体验进行的学习。</h3><h3>2.对于一些长的较好的艾草，我们应该及时进行移植。</h3><h3>3.对于幼儿的观察记录本中，我们还可以细化，如叶子长了几片了，什么时候叶子有变化有模型了，而不是简单的发芽、长高、长大！</h3><h3><u><br></u></h3>