模仿优秀课例 初探教学设计——东山镇中心幼儿园韵律教学游戏化（模仿阶段）第五期音乐教研

东山中心园

动作

教师

音乐

小老鼠

韵律

游戏

胡巴

课例

探险

创编

　　在海南师范大学郭老师、海南师范大学附属幼儿园的团队和我园林娟园长的支持、带领下，基于我园音乐教研组的前四期克隆优秀课例经验，本期音乐教研尝试通过模仿优秀课例，初次探索韵律教学的设计，针对提问部分进行研讨。

本期音乐教研有以下四个内容：

一、观摩优秀课例、细化教案

二、练习动作模型

三、磨课

四、公开课展示、课后评价

观摩优秀课例、细化教案

       音乐教研组成员在小组长的组织下分别观摩了三个优秀课例：小班韵律活动《小老鼠的探险日记》、中班韵律活动《小象玩水》和大班韵律活动《胡巴奇遇记》。教师们在观摩优秀课例中，边思考边记录关键性提问，并整理详细的教案与组员相互研讨。

练习动作模型

       韵律教学活动中，最重要的一个因素是动作和音乐相互匹配。俗话说，旁观者清、当局者迷。为了让老师们精准地把握本期韵律活动中的动作、音乐，每组成员逐一进行了动作模型的展示，由其他组成员点评、相互探讨。

磨课

       一节精彩的公开课，有组员们的智慧，也有反复推敲的过程。在这一环节中，老师们把提问部分单独拎出来，探其背后的设计原因。并把班里的孩子分成两批进行试教，孩子不同，提问的方式、内容也不同。

公开课展示、课后评价

大班韵律活动《胡巴奇遇记》

活动目标：

1、熟悉《舞底线》A段乐曲，能协调地合乐舞蹈，并随着游戏情节做相应的动作和表情。

2、用猜拳的游戏方法分出真假胡巴，能快速做出反应，并大胆进行模仿和创编动作。

3、能积极参与律动游戏，遵守游戏规则，并安静观察大胡巴是如何赶走新妖王的。

　　1、故事导入，教师随乐律动，初步感受音乐。

教师：“妖界大乱，新妖王打败了老妖王，还要捉拿小妖王——胡巴，胡巴在逃命的路上遇见了和它一样的小妖王，他们为了证明自己才是真正的胡巴，于是，他们展开了实力的较量……”。

　　2、教师引导幼儿理顺整个故事情景，并念儿歌匹配动作。

教师：小妖王在逃命过程中遇到了谁？它们是怎么较量的？除了比力气还可以怎么比？（梳理故事中的动作顺序：比力气——比猛兽——施魔法——想办法——拥抱和好）

　　3、念儿歌听音乐匹配动作，提炼“比力气”“变三种遇猛兽的动作”。

教师：它们变了几种猛兽？有哪三种？它们出现的顺序是什么？猛兽的表情怎么做？是否能吓到对方？

　　4、T1-S1，念儿歌合乐示范，引导幼儿俩俩一组念儿歌合乐游戏。

（1）T1-S1，念儿歌合乐示范。

教师：请你们看看我们是如何较量的？要记得边念口诀边较量！

　　（2）俩俩一组念儿歌合乐游戏。

（教师半退位）教师：你们也来试试？看看有没有遇到和你们一样的小妖王？

　　5、引导幼儿大胆猜想用什么办法分出真假胡巴，并进行大胆模仿和创编动作。

教师：现在能分出真假胡巴了吗？你们有什么办法能分出真假胡巴吗？

　　6、T众-S众合乐游戏，新妖王的出现，小胡巴快速躲好，并看看大胡巴是怎么赶走新妖王的。

教师：新妖王被我赶走了，我们终于可以回家啰！

中班韵律活动《小象玩水》

活动目标：

1、通过小象玩水的故事情景倾听并感受音乐。

2、在教师的引导下完成随乐表演动作，并尝试创编望远镜的不同造型以及不同身体部位的蹭泥动作。

3、在摔倒的游戏情境中懂得保护自己和同伴，并体验同伴合作游戏的快乐。

　　1、故事导入，创设情境。

教师：今天我们要变成一只小象，小象有一根长长的鼻子，它边走边打招呼，你好！突然发现了一个大池塘，你们觉得它在大池塘里会干什么？

　　（1）随乐模仿教师动作，进行动作梳理小象玩水动作。

教师：小象是怎么吸水的？发出了什么声音？喷水的时候做了什么动作？

　　（2）再次进行动作梳理创编望远镜动作。

教师：小象刚刚出门玩，带了一个三角形望远镜，你们还可以变出哪些形状的望远镜？

　　（3）站位完整随乐，巩固完成基本模型。

教师：我们坐着没有甩干净，那还可以怎么甩？

　　2、双角色加入，进行音乐游戏。

（1）T-T1合作示范动作。

教师：你们有什么好办法？你们给我和我的好朋友出出主意，出门带什么样的望远镜？看看我和我的好朋友是怎么合作把身体洗干净的？

     （2）T1扮演“小象”、S1扮演“小象好朋友”，完整游戏。

      T:刚刚我看你们都看的很认真，你们都会了？下面的小象仔细的来看一看，他是不是真的帮我蹭干净了。

　　（3）s众-s众，集体合作游戏。

教师：我们相互问问用什么样的望远镜、怎样打招呼、怎样蹭干净？

小班韵律活动《小老鼠的探险日记》

活动目标：

1、在小老鼠探险的情境中感受音乐ABAB重复的乐段。

2、尝试用随乐合拍的动作表现小老鼠登山、望远、降落、吃东西的情节。

3、体验小老鼠探险的乐趣，乐于参与艺术表达。

　　1、回顾绘本，尝试用动作表现故事情节。

       教师：两只老鼠要去探险，第一天他们嘿呦嘿呦爬上大山（登山的动作）、山顶的风景真美呀（望远镜的动作）小老鼠看完风景，他们是怎么下来的？（降落伞的动作）

　2、熟悉音乐，在音乐情境中完整表现探险情节。

（1）跟随音乐用手部动作表现小老鼠的探险过程。

教师：小老鼠们是怎么下山的？他们做了什么动作？

　　（2）反馈幼儿动作，随音乐合拍表现望远和跳伞的动作。

教师：他们会用降落伞吗？怎么用的？

　　（3）跟随音乐完整表现探险情节。

　　3、自主创编在山洞里吃东西的动作并合乐表现。

教师：他们是怎么吃东西的？怎么做？

　　4、发现探险秘密，结束活动。

教师：小老鼠们是在哪里做游戏呢？原来小老鼠们是在犀牛的背上做游戏！

　　展示课结束后，音乐教研组及时进行了相互评价。各小组组长首先指出组员的亮点和建议，并把组员在本次展示课中的提问部分一一列出来进行探讨。

　　

       每次的音乐教研，都有新的收获。通过本期音乐教研活动，教师们对韵律活动中的提问策略有了初步了解，相信在不久的将来，老师们对提问的“处理”，会游刃有余的。