十年沉淀,不改初心——记“第八届小学语文教师素养大赛”

三角湖小学

<h3>  乍暖还寒之际,我们一行四人来到了古香古韵的南京城观摩“《七彩语文》杯”第八届小学语文教师素养大赛。连日阴雨给暮春的金陵城带来几分寒意,但难以阻止老师们的热情,一踏进南京林业大学体育馆我们就被黑压压坐满的人给震撼了。30个省(自治区、直辖市)的31名参赛老师、数千名观摩教师以及众多教育专家、艺术家齐聚一堂,共同迎接小学语文教育界这一盛会。</h3> <h3>  比赛在南京凤凰母语教育科学研究所和《七彩语文》杂志社合唱团嘹亮的歌声中拉开帷幕,合唱团献上了两首精心排练的歌曲:《老师,我想你》和《春天的故事》,深情动人的旋律展现出主办方对本次赛事的重视,以及素养大赛精神一届一届的传承。<br></h3> <h3>  随后凤凰母语教育研究所所长朱家珑先生致辞。他指出,素养大赛不是单一的课堂教学比赛,它是教师综合素质的全面展示,在引领教师成长上发挥着重要作用。让我们思考良多。<br></h3> <h3>  接着,激烈的现场比赛开始了,在全场两千多名的观众注视下,选手们要进行朗读、粉笔字、才艺、上课等几项比赛,无疑是对教师素养及心理素质的超强考验。第一个考朗诵,每位选手现场抽签选定朗诵篇目,并在10分钟内速读文章,疏通文脉,领会文意,限时5分钟作朗读展示。选手们抽取的文章类型丰富多元,有文辞优美的散文名篇、意蕴深长的历史故事、充满童趣的小说作品,选手们的朗读或委婉深沉、娓娓道来,或活泼可爱、富有生气,他们用声音表达对语言文字的理解,声情并茂,寓情于声,展现了语文教师的朗读素养。</h3><h3> <br></h3> <h3>  在我们看来,每一位老师都是深情并茂,朗诵得非常引人入胜,可评委们的打分却高低不同,正当我们疑惑的时候。中央人民广播电台著名播音员佟雅坤老师给我们做出了解答。她说朗读好一篇作品,首先要理解作品。既要理解内容,也要理解结构,要能让文字立体化、活起来。她认为,大多数选手理解内容和结构都很到位,但要注意读出的内容要让听众真正理解。停连最根本的标志是内容、情感,不能完全受标点符号的限制,不能单纯读句子,但是不少老师在朗读的时候缺乏连贯性。她希望老师们在今后的朗读中要做到三点:一是读出文章的意思;二是读出文章的形象,做到绘声绘色;三是练习普通话,做好学生表率。点评后,佟雅坤老师为我们朗诵了郭沫若的经典诗歌《天上的街市》,赢得了现场观众的热烈掌声,也让我们明白了一名语文教师与真正播音员之间的差距。<br></h3> <h3>  随后选手们进行了紧张的现场粉笔书写比赛,选手们现场抽题,在舞台上现场书写,无疑是对选手心理素质的巨大考验,有两位选手就由于太过紧张,即使手上拿着书写纸照着写也出现了错别字的现象,让人惋惜。评委赛后点评中告诉我们,他们在评判过程中非常关注选手书写过程的状态,书写状态能反映作者书写的熟练程度、笔法的精准性和个人自信心。好的粉笔字书写不仅要追求汉字结构与笔法的规范合理,最好还能体现书写者的个人风格。同时他也对我们小学语文老师提出了要求:语文老师应勤练汉字书写,学习书法知识,创造生花妙笔,传承中华文化。中午休息时,我们四人也近距离学习了15位选手的现场书法作品,真的是让人汗颜,深觉自己离一名合格的语文老师还很远很远。<br></h3> <h3>  中午短暂的午饭时间过后,又紧锣密鼓开始了精彩的才艺表演环节。老师们真是十八般武艺样样精通:朗诵、吹笛、演唱、配音、情景剧、快书、舞剑、戏曲、舞蹈、绘画、剪纸、沙画……让我们眼花缭乱、大饱眼福,深感当一名优秀老师的不易。尤其是江苏省魏斯化老师演绎的《甲午中日战争》让全体老师热血澎湃,掌声雷动。<br></h3> <h3>  接着,我们迎来了最让人期待的课堂教学比赛环节。教学内容选自现行小学语文教材,选手提前一天抽签选定课文篇目,每节课时长30分钟。课堂教学展示环节留给选手的准备时间短,因此非常考验执教老师的日常教学功底,加上对学生的陌生,可谓是让比赛难上加难让我们不禁为选手们捏着一把汗。可三天的观摩下来,老师们的表现可谓是非常精彩。</h3><h3><br></h3> <h3>  来自湖北恩施的夏芳执教的部编版二年级的课文《小毛虫》。她在课堂上激情四溢且循循善诱。用生动而富有感染力的评价语言激发每一个孩子的学习兴趣。来自江苏省的魏斯化老师执教的《望月》,用诗一般的语言带领孩子们徜徉在美丽的语文世界里,和孩子们一起感受语文所带来的语言美、情感美。最让人映像深刻的是新疆维吾尔自治区姜锋老师执教《卖火柴的小女孩》。新疆在我们印象中一直都属于偏远地区,教育资源也相对落后,可是姜老师一开口,那稳健的台风瞬间吸引了我们的目光,让我们一下子以为是哪位名师大家登台了。最后姜老师获得了此次比赛的第一名,可谓是实至名归。</h3><h3> </h3> <h3>  课堂教学展示环节让我们感受到课堂教学要扎实、有效。因为每位老师的课都比较自然、本色,不雕琢、不做作。在朗读方面,实实在在的把字词读准确,把课文读流利,加强朗读指导,以读促知,以读促感,尊重学生独特的阅读感受,充分发挥教师的主导作用。同时,教师抓关键词、重点句,步步引导学生弄清文章大意,有效地完成了教学目标。在写字方面,教师老老实实地范写,学生踏踏实实地书写。从字形结构到田字格占位都一一指导到位。他们还十分注意习惯的养成教育。主要体现在让学生“不动笔墨不读书”,让学生联系上下文,在特定的情境下理解词语,关注学生书写是否整洁,姿势是否正确,字写得是否规范,重视在学习过程中积累。<br></h3> <h3>  知识素养现场答题紧随选手的课堂教学展示之后,是大赛中最扣人心弦的环节之一。选手需要现场抽题,在规定时间里现场作答三道客观题和一道主观题。知识素养题内容丰富多彩,涵盖面广,涉及中外文学、地理历史、时事政治等诸多方面,该环节是对语文老师知识储备和心理素质的双重考验。15位选手从容应对,冷静作答。从这些选手身上让我们深刻体味到,语文老师不再仅仅是教语文,作为一名新时代的语文教师,不仅要掌握扎实的语文知识,具备专业的教学技能,更要不断追求新知,全面提升个人素养,真正成为学生的传道授业解惑者。<br></h3> <h3>  比赛结束后,陆志平先生从“人”和“文”两个方面分享了他的心得体会。他认为,好课的标准是“心中有人,心中有文”,即“教师心中有学生,有文本”。教师无论上什么课,都要尊重学生,启发学生,要用自然真实的语言引导学生,切忌拿腔拿调、矫揉造作和过度表演。接着,他从文本解读角度评价了教师对课堂的处理,对参赛教师执教的文本进行深刻剖析,从主旨、文脉、神韵等角度对教学提出建议。他立足国家语文课程标准,点评条理清晰,细致入微,他的专业、理性和涵养给我们留下深刻印象,现场点评也让大家受益匪浅!<br></h3> <h3>  短短的四天里,我们在草长莺飞的美丽江南,在中国历史文化雄厚的六朝古都南京,学有所思、学有所获。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,愿我们勤学苦练,善学善思,在教育之路上渐行渐远……<br></h3>

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