非常有幸听了田甜老师执教的《The snake and the rat》，这节课带给我非常大的视听享受。整节课老师和学生都沉浸其中，全真心的投入，全身心的教学，被田老师和这群可爱的孩子们深深地感动了...... 1、深度挖掘教材。本节课教师的备课非常用心，可以看出教师对教材文本分析的非常透彻。注重学生思维品质的培养。故事从开始猜测主人公开始。教师在黑板上写了s和a两个字母，让学生猜测是什么？培养了学生的想象力。也是从这一刻开始故事在时间和空间上开始了无限的拓展。教师利用简笔画向学生展示了故事的两个主人公snake和rat。然后教师抛出问题What will happen?让学生预测故事内容极大调动了学生的学习兴趣。讲完故事之后，教师让学生评价小老鼠，老师很机智总结出三个单词：brave calm smart,圈出三个单词当中的三个字母rat。然后说到：This is the rat.更加精彩的是老师追问孩子：“If you are the rat,can you run away?”老师给出提示小组讨论然后上台表演，不得不说孩子的表演非常出彩。 2、注重情感教育。教师在讲故事的过程中注重渗透情感教育，如在处理故事第一段时充满怜悯地说：Oh，poor rat!让学生也忍不住开始可怜这只小老鼠。教师在示范小老鼠在请求蛇放过自己时用发抖的声音苦苦哀求，非常具有感染力。小老鼠在成功脱逃时教师一直强调孩子“happy，happy”让学生用快乐的语气说“Haha!Silly snake......” 3、渗透德育。故事讲完之后教师又将本课和安全教育相结合。巧妙的利用chant教会学生远离陌生人。比起简单的说教，这个郎朗上口的小歌谣真的可以深入到学生的内心。 4、板书设计有创意和思维含量。简笔画、关键词、思维导图有机的结合在一起，体现了老师卓越的教育智慧。佩服教研团队的力量，真真的让我体会到没有优秀的个人，只有优秀的团体。 5、实行以学生为主体的分级评价方式。教师给出了三级评价标准，让所有学生都能力所能及地进行表演。在表演故事的过程中教师给出了评价标准，让学生根据评价标准进行自主评价。 除此之外我还认真聆听了徐珍老师执教的《Unit6 B Read and write》。被徐老师地道的口语优秀的教学设计所震撼。在本节课中教师非常注重对学生学习方法的指导，每张PPT中教师都清晰的指导学生如何完成教学任务。小组活动非常真实有效。教师非常注重评价的多元化，既有老师的评价又有学生之间的互评，既有评价主体又有清晰的评价标准，让学生在互评时能够有据可依，教师对学生的听说读写以及注意力是否集中都给出了相应的评价。 于玲玲老师执教的的英语小故事《Let me help you》，利用新颖独特的chant将这个有趣的小故事娓娓道来。先是教师示范chant，在示范过程中教师利用丰富的身势语让学生理解chant并将孩子们带入故事之中。在学习故事的过程中教师不仅让学生绘声绘色的表演剧中人物还让学生深入思考为什么他们会对can置之不理，如果你是他们你会怎样做？在Production环节学生通过复述和表演故事深刻的明白了Helpless can,helpless us这个道理。这不是简单的说教，而是学生通过表演和体验而获得的道理。之后教师让学生续写故事，通过续写故事学生又明白了：Helpful can,colourful world.这个人与自然和谐共处的道理。本节课学生不像是在学习故事因为他们既是故事的创编者，又是故事的体验者。个人认为板书的设计缺乏主句型和关键词，是否可以改用鱼骨板书？ 郭莉霞老师执教的生动有趣的动物单词课《Unit4 B Let's learn》。郭老师非常注重学生思维品质方面的培养。在本节课中教师设计了predict、guessing等一系列活动培养学生的思维品质。郭老师巧妙的在单词课穿插了以前学过的描述动物外貌特征、颜色的语句，培养了学生的综合语言运用能力。令 Production 环节通过Animal's Album让学生以小组形式介绍动物，既降低了学习难度也培养了学生的小组合作学习的意识，活动效果显著。在Listen and repeat环节，可能由于时间关系，郭老师处理的稍显仓促，应让学生多听读、多模仿。 <p>徐美琳老师向我们展示了一节充满母爱的英语绘本故事《Big Egg》。活泼可爱的徐老师通过肢体动作让学生猜测故事的主人公--hen，又通过chiken dance调动学生的学习兴趣。故事中母鸡妈妈发现了一枚特大号的蛋，为了寻找蛋宝宝的妈妈母鸡妈妈推着蛋宝宝四处找寻，在筋疲力尽之时被狡猾的狐狸所骗。狡猾的狐狸将蛋宝宝带回家中，在要吃掉蛋宝宝时，小鸭子、小鸡们破壳而出，母鸡听到宝宝们的叫声冒着生命危险赶回来，救出了宝宝们。整个故事洋溢着浓浓的母爱，整节课孩子们都被母爱的温情所包围。通过问题链：Is the big one her baby?-What will she do ?-Who will be the big egg's mum?-What will happen?培养了学生的预测、分析、想象能力。教师先带领学生学习了cat，dog两个环节，之后在询问pig时，教师让学生带着问题What animal will hen ask?阅读13-18页并完成chant：Is it a pig egg?Is it a pig egg?No,no,no.Whose egg ?Whose egg ? I don't know.朗朗上口的歌谣让本节故事课变得更加生动，之后徐老师让两人一组试着用以上的歌谣对话， 在学习lamb环节徐老师直接让学生chant。以上三个环节难度逐步升级，学生的学习能力也在逐步提升。徐老师设计了If you were the hen,what animals will you ask?通过思考这个问题让学生了解哪些动物是产蛋的，拓展了学生的课外知识。在Production环节让学生制作Reading card ,让学生进一步梳理了故事内容。板书的设计也很有创意让学生对故事的情节一目了然。</p> 通过市优质课的学习让我深刻的体会到自己在教学中存在的不足，只有优秀的老师才能培养出优秀的学生。作为教师应不断学习、努力提高自己，大胆改变自己教学中存在的不足，尽量完美自己的课堂教学。