这边风光独好——忆杭州

万物生长^^

       “毕竟西湖五月中，风光不与四时同。”此时的人间天堂杭州，风光独好，吸引我们的不仅仅是美景，更是这云集了小语届各路大咖的教育盛宴。

        5月4日，我们启阳语文团队一行6人开启了“千课万人”的教学素养洗礼之路。今日的课程共9节示范课，1节报告。我们真切地感受着教育大师的魅力，品味着语文课堂的真谛。
        每位教育大师都有自己鲜明的教学风格，若王崧舟老师的大气深邃，若管建刚老师的机智幽默，若沈石溪老师的真实动人，若徐俊老师的风趣睿智。做课如做人，在他们的课堂上，深深吸引我们的是人格的魅力，智慧的光芒，专业的追求。

        沈石溪“动物小说大王”，他的《狼王梦》《斑羚飞渡》《最后一头战象》感动了无数读者。这位著名作家的报告真实自然，他讲述着自己的写作经历，他说创作源于生活，源于生活中的悉心观察，源于生活中的爱。再加上合理的想象和构思，才能有佳作的生成。

         王崧舟老师《花开自在》的示范课，实在精彩。他的课堂把深而又玄的文化和浅而又纯的童真自然融合，这离不开他一次次智慧的鼓励和评价，离不开他层层深入、条理分明的课堂设计，更离不开他诗意的课堂语言。整堂课以“花开”为主线，启——花开有因，承——花开有形，转——花开有情，合——花开有道。伴着悠扬的轻音乐，孩子们一次次走进心中那朵最最喜欢的花，在一次次师生互动后，孩子们三次动笔，先写喜欢花的原因，可包括花姿、花态、花韵等；交流学生的6个优秀作品后，生再次动笔修改；第三次，品读花品格的优秀作品后，动笔写最喜欢花的性格。课堂中师生的一次次互动，是王崧舟老师和儿童心灵的对话，一堂课不仅仅教授习作的技巧，而是在通过语言教学丰富孩子们的精神世界，他是在为生命拔节而教。

        管建刚老师的《螳螂捕蝉》是一堂指向表达的习作课，在情境朗读、抓关键词语品读文本后，出示带有心理描写的改编版《螳螂捕蝉》，在这个创设情境中，让孩子们辩论两种写作方法哪个更好，既让孩子关注了习作的表达方法，又引发了孩子自主思考、善于表达。徐俊老师的《身边那些有特点的人》，从班级同学、经典名著的“外号”入手，抓“为什么”、“比如”两个点，聊出身边人物的“特点”，交流后再进行写作指导，把口语交际和习作教学有机结合。

        本次活动的主题是“文心·文阶”，抓住习作的练习要点，设计习作目标时注重层次性，这是所有习作课要遵循的原则。此行我们将收获的不仅仅是教学的技巧，知识的习得，更是精神的洗礼、文化的熏陶。此地最美杭州，此时花开有声，我们在一起，且行且学且思，且教且悟且长。

                                      ——千课万人学习小记

百家争鸣，百花齐放，在西湖的柔波里放飞梦想。

千课荟萃，万人共享，在名师的引领下激情飞扬。