浓情四月碧水丹山 教研豪情风华潼南

Isabel👑

      2019年4月29日，潼南区教科研工作暨基于“立德树人”的区域中小幼学生良好行为习惯养成教育改革试点工作推进会，在朝阳小学和实验中学成功召开。

      上午，朝阳小学多功能室座无虚席，潼南区各校校园长、分管教学副校长及教师代表，区教研室专、兼职教研员和各片区教育助理员近200人观摩了此次活动。朝小语文研修团队通过课例展示和经验分享，为与会人员立体展示了基于“主题研修”的校本教研模式。

      朝阳小学语文青年教师韩佳展示了课例——《小真的长头发》。在韩佳老师循循善诱的引导下，孩子们走进文本，浸润“想象”的乐趣，探寻“想象”的奥秘，建构“想象”的思维，在轻松愉快的氛围中学会了“顺着事物特点想象”的表达策略。

      朝阳小学匡祎老师从“素读、参读、解读、用读”四个方面，就如何正确解读文本、确立精准的教学目标进行了详细的阐释。

      朝阳小学陈霖梅、刘春媚和唐美蓉老师结合本校课堂观察量表，针对《小真的长头发》一课，分别从“教师的教”“学生的学”“师生评价”三个维度，为大家直观解读了“教、学、评”一致性对目标达成的重要性。

      陈霖梅老师解读“教师的教”。

      刘春媚老师解读“学生的学”。

      唐美蓉老师解读“师生评价”。

      韩佳老师从前期的挑战，中期的认识和后期的收获三个方面讲述了她的成长历程，既让我们看到了年轻教师勤奋与执着的专业精神，也让我们感受到朝阳小学语文研修团队的温暖和力量。

      习作单元怎么教、习作单元的阅读课怎么上？朝阳小学副校长谭红梅用浅显易懂的语言告诉我们：一要研读教材，找准座标；二要阅读铺路，由读到写；三要突破难点，有效生成。她结合具体的案例，让大家明白了统编教材“习作单元”的教学要有目的、有梯度地进行，习作方法要从文本中来、到生活中去。

      朝阳小学语文研修坊坊主易琼华老师分享了学校主题研修活动的经验。她说，主题校本研修历经“发现问题、确立主题；深入思考、拟定方案；专题学习、具体操作；物化成果、展示推广”四个阶段，要以团队助推教师成长，要以研修促进质量提升。

      最后，潼南区教研室小学语文教研员李竹梅老师对本次校本研修活动作出了高度评价和赞扬。同时，她也激励各校小语团队要结合实际，中反思中开拓、在研究中提升，以坚实的步伐推动潼南小语向着更高、更远的前方发展。

      朝阳小学语文研修团队立足于课程建设，切实做好校本研修工作。希望全区各校园长，能切合本校实际，借力教育科研，落实“立德树人”根本任务，在兴校、强校的道路上，孜孜以求、奋斗不息。