一语点醒梦中人

春夏秋冬

她叫安金嫒，是前个学期才转来我们班的。厚唇黑皮肤短发，一身穿作更显出农村孩子的朴实。因为是建档立卡户，直接住进集镇的搬迁房，还可以直接到我们学校就读。这就是政策的优势。

她来时语文成绩是38分，后来我发现她拼音极差，写字不管笔顺，不管格式 ，差不多一个学期都没把大写字母的占格位置写对。我三番五次强调，还是不见效果，交上来的作业依然像她的头发一样乱。对她我几乎妥协了。

慢慢的，我发现她不像我想象那么笨。识字不算很差，还有她爱说，敢说，当然也会不经思考的乱说。经常提问她就高高举起小手，让她回答过，往往是词不达意，引得学生哄堂大笑。她倒是无所谓，我经常纳闷，这就是传说中的勇敢吗？

这个学期我给最差的几个学生补拼音，她当然也在其中。对这些差生我不忍放弃，持续关注他们，想不到有两个进步很大，完全不是起初看到的样子。

安金嫒不是进步快那种，她胆子大，错误多。一天我教她读完拼音，我说：“你进步挺大的，要继续努力，你们家是谁管你的学习？”“我姐姐。”“你爸爸妈妈呢？”我又问。“他们去打工了。”“你姐姐读几年级？”“她大学毕业了。”

不管问什么她都答得极快，可能这就是对答如流吧。但她的学习情况真的不乐观。“要好好学习，让自己更优秀，将来才可以做自己喜欢的事。”我语重心长地说。她也心领神会地点点头。

“你长大了想做什么？”“我想当老师”“为什么？”“因为老师可以让孩子快乐成长。 ”她脱口而出。我吃惊地看着她，这个其貌不扬的孩子，平时我们都认为她傻乎乎的 ，可她的回答让我激动不已，有一股热流在心中涌动。

前几天正好一个六年级的老师说起有学生想当老师的原因：一是工资高，其次是假期多，三是老师心情不好可以拿学生发火。同事听了都哈哈大笑。

不同的年级对教师职业的认识竟是天壤之别。我怎么觉得两位学生的回答像两面镜子，照出自己的美好，也照出自己的丑陋。让我们不得不思考自己的教学，自己对学生的影响。

我更想记住“老师可以让孩子快乐成长”。它像春雷一样唤醒我那颗疲惫得有些麻木的心。原来走近孩子，倾听他们的心声，我们会看到另一个完全不同的世界。

曾经以为的不可救药，曾经以为的朽木不可雕，曾经唠叨不完的“笨”和“差”，我想都该收一收，改一改。虽然我们没有妙手回春的本领，也没有起死回生的法术，但我们可以在孩子心里种下一颗美好的种子。带着美好的心情浇灌施肥，修枝剪叶。如此，方能滋养彼此，互相成全。

倘若教师是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的牺牲，岂不是太悲催。只有“随风潜入夜，润物细无声。”才能润跟长叶，花开也就指日可待。