我的模式我的课 ――胜利乡中心校教研活动纪实

将勤补拙

  根据学校本学期工作计划，把每周三定为“学习大讲堂”。从3月14日开始至5月8日，我校为期8周的教师课改公开课活动圆满结束。这次公开课活动的目的是为了进一步规范我校的课堂教学模式。根据教体局的语文主题学习的课改模式，我校也在试行中。说课采用“课后八说”说课模式进行。在当前教育改革“少教多学，先学后教，以学定教”、“打造高效课堂”的大气候下，目的是让每位教师以课堂教学达标为契机，学习改进我们的教法，注重指导学生学法，发挥小组合作探究巩固、对子帮扶的作用，进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率，每位老师都展现了自己较高的授课水平，相互研讨，集体备课，在听评课中亮点频出，各有所得。现将本次活动做一下阶段性总结：

　　1、这次活动大部分教师从思想上引起高度的重视，为了打造出一堂成功的课，他们积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，制作了精美的课件。

 2、课前准备比较充分，老师们数学课普遍采用了导学案这种学习方式，这正是体现了我们老师更加关注学生学法的指导，同时对学生学情了解较深刻，做到预设问题能够靠近学生学习的最近发展区。

 

　　3、语文课堂注重课堂情境的创设，对学生加强情感道德教育，陶冶学生的情操，彰显人文情怀。1—6年级语文课堂都在拓展学习语文主题丛书内容，体现“教师轻轻松松教语文，学生轻轻松松学语文”的教学理念。

4、无论语文、数学、英语的课堂上，小组合作探究巩固多了，学生扎扎实实学习的多了。多数教师敢于把课堂时间放手给学生，充分发挥学生主体作用，合作探究，师生互动、生生互动，学生学习的参与度高，课堂呈现浓厚的学习气氛，一课一练，一课一得，收到较好的教学效果。

　　一、亮点方面

 1、课堂教学的学习目标都很明确，教学内容丰富，知识传授准确到位，课堂结构较为严谨，能体现先学后教，当堂训练的教学模式，体现了教学是围绕目标展开的，同时注重了小组合作、探究、巩固、评价。

 2、课堂教学能尊重学生主体，教学方法比较灵活。小组合作探究、评价、对抗、巩固用得非常好，真正体现了本次课堂达标活动小组的强大作用。

3、每周二都是先进行集体备课，周三讲课、评课。同时根据讲课中存在的问题还进行语文和数学教学研讨会，针对不足进行研讨。在这些活动中，老师们各抒己见，个别老教师尽管没用课件，但是基本功扎实，年轻教师教学方法新颖，教师都能注重自身的学习和相互的切磋，讲课教师主动和组内教师共同商量，从制定本节课的学习目标、自学指导、到重难点的突破，易错易混点的把握 ，包括当堂训练和检测。充分体现“先学后教”“兵教兵”的授课新理念，相信有更多的老师能够收获属于自己的那份荣誉。只要你参与，就会有收获。这也正是我们这次“学习大讲堂”活动的目的。

　　二、存在的问题

1、教师课堂教学表情过于严肃，语言不够亲和力。

2、对教材挖掘不到位，重点难点突出不明显。

3、老师再把课堂多还给学生一些，语文朗读感悟学生读的还是比较少。

　　总之，再完美的课堂也有缺陷，我们只能再一次次的不足中逐渐完美。本次课改公开课活动的开展为我校教师提供了一个课堂教学交流，展示的平台，对于提高我校教师的课堂教学水平起到了积极的推动作用，为学校的教育教学改革提供了有力的支撑。我们要继续在教学中完善我校“七步教学法”高效课堂教学模式，强化当堂检测和达标，让“一课一得”真正实现。课堂好比一个舞台，为了让学生“学的轻松”，教师“教的轻松”，我们还需要改进的东西很多，让我们一起努力吧！