成长比成功更重要——记汉昌学区小学数学名师工作室第一次集中研修

张梓林

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为了让大家带着满满的收获过一个“五一”，在放假前的这一天，我们汉昌学区小学数学名师工作室开始了本学期的第一次集中研修。

欧阳老师先是对上学期工作室的工作进行总结，并表彰了一批优秀学员（很幸运，我就是其中之一），其实工作室的所有前辈，老师都非常优秀，都值得我学习。我知道，“优秀学员”这份荣誉，不只是肯定，更是鞭策，让我们更加坚定的前行。

随后，是付展华，张妹春两位老师通报读书打卡及“一课研究情况”，在这个过程中，让我看到的是两位极度老师认真的态度。我原本以为只是一个简单的通报上交作业的情况，但从两位老师的汇报中，我们能看到她们认真阅读了每位老师“一课研究”，去观看每位老师的读书打卡，在汇报中张妹春老师也为我们展示了欧阳老师，孙荣老师的读书打卡，值得作为优秀范例让我们学习借鉴。同时也与我们分享如何通过“看”“思”“写”在读书打卡中真正的有所收获。

欧阳老师为我们带来的“送给所有普通老师的六条建议”，说难不难，说易不易，因为六条建议要达到并不是难以达到，这就是我们教学中要做到的事情，但是真的要把每一条落到实处却又需要老师们沉下心来，踏踏实实钻研。对我来说，我不敢保证我能一下子做好，但我会努力做到。

接下来是学员“一课研究”汇报了，其实这次的集中研修活动前让我有了不一样的心情，期待和紧张，因为很荣幸我被选为汇报“一课研究”的老师。在此之前，我是没有这样深入研究过教材的，“一课研究”表发下来的两周内，我几乎是不知道从哪入手，甚至都不知道“生长点”“延伸点”是什么，我开始去请教其他老师，去翻阅资料，钻研教材，观看名师视频，在这个过程中对于教材的想法，思考也越来越多。

最先做汇报的是毛云芳老师，从她的汇报中看到了她的用心，也看到了团队的力量，与我的“一课研究”相比，毛云芳老师的解读更加全面，纵向对比，横向对比，学情分析都要比我的更有针对性，深入简洁的归纳了三种教材对比过后的相同与不同，特别是在观看名师课堂视频中提出了自己的想法，在最后也提出了自己的困惑。

在我之后的是李玉冬老师，其实在去年第一次听了李老师的课之后就特别喜欢他的课堂和教学风格，后来在名师工作室的活动中，多次听他发表自己的想法，在我心里他也是“大神”级别的人了，果然，没让我失望，听了李老师的“一课研究”我才真正意义上的明白，一课研究具体应该怎么做，同样是教材的横向对比，纵向对比，李老师从整个小学阶段系统看待问题，从问题“为什么要学习小数”出发，研究学习小数的作用和意义，小数产生的前提；从学情出发，李老师做了前测，从学生出现的问题中研究本节课主要是解决哪些问题。是真正的从根本上分析“学之难”“学之困”，再去研究本课的核心问题。

听了其他两位老师的汇报，对比自己的，发现许多不足的地方，比如研究教材的广度不够，对比不全面；深度不够，分析不细致；也真的体会到从学生的角度出发，研究教材有多么重要。我知道自己还有很多不够的地方，但是喜欢付展华老师送给我们的那句话“成长比成功重要”，虽然我不够优秀，但是我会努力成长，这次的汇报对于我来说有收获就是好的。

孙荣老师一直在CCtalk中进行活动的直播，孙荣老师是我特别敬佩的一位老师，与她初识就被她身上这种激情所征服，对待任何事情都认真仔细有激情且不停止学习的她，真的是我们所有年轻老师学习的榜样。

下午，组织一起观看了刘延革老师执教的《小数的初步认识》这一课。观看视频过后，老师们就进行了一场热火朝天的讨论。

看，在享受着讨论氛围的老师们有多可爱。

在小组讨论中，很多老师都发表着自己的看法，觉得哪里是可取之处，而哪里又是存在疑问的。在刘老师的课中，我看到的是她很注重学生知识体系的构建，原本这节课中只要求学生认识不超过两位小数的读写法，但刘老师设计了“通过数轴上表示数”这一环节，其实也在为后面比较小数大小做铺垫。让我感触最深的也是讨论中的一点，是用米，分米，厘米作为研究素材更好，还是用元，角，分作为研究素材更好？我认为用后者贴近生活实际，学生更好理解，但是否又禁锢了学生的思维，太熟悉的例子是否反而会让学生失去很多思考呢？

最后，欧阳老师对工作室存在的主要问题进行了分析，对工作室接下来的主要研修活动进行了安排。

每次活动，总会有不一样的收获，我一直知道自己需要成长，而在这里让我知道我哪里需要成长，也有团队的力量帮助我成长，我也知道能否成长，会到达一个什么样的高度完全取决于自己，当然也不要一个人毫无方向的单打独斗。正如付老师带来的这段话:引路靠贵人，走路靠自己；成长靠学习，成就靠团队。