古城乡中教研会之马校长作北京研修学习汇报

濮阳市卫都实验学校龙芳芳

　　最美人间四月天，柳絮风起、晚花芳菲的四月份即将归去，紧抓最美四月时光的小尾巴，古城乡中全体教师在2019年4月30日这一天，也进行了一次知识共享的教研活动。

马校长进京研修归来，从学生的评价方式、学生的阅读培养，以及教师的专业发展方面，给各位老师分享了很多前沿性的的知识。

过程性评价

“金无足赤，人无完人”，学生是处于发展过程中的人，也是有个性的独立体。仅仅用月考、期中、或期末的一次分数就衡量学生的价值，这种只见树木不见森林的评价方式，往往有失偏颇，作为教育工作者应该选择用一种发展的眼光，立足于过程、着眼于未来对学生进行德、智、体、美全方面综合性的评价，进而树立起学生的自信心，自信是获得成功的源泉，培养学生的自信心，学生才会有动力去学习。

阅读指导

古人云，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。就是告诉我们阅读有很多的好处，学生处于学习能力最强的关键时期，也处于人格发展三观形成的重要时期，更应该多读书，而学生读什么书、怎么读书这都需要老师给学生多加指导。歌德曾说：“读一本好书就是与高尚的人在谈话。”老师要给学生介绍适合其年龄阶段发展的数目进行选择，不能乱读书。“不动笔墨不读书”，读书时要拿起笔圈点勾画，画出书中的优美词句并摘录，读到精彩之处在旁边做批注，读完以后写自己对人物、故事情节的感想等等，这都是不错的阅读习惯，这样有质感的阅读要好过只追求阅读数量的盲读。

教师专业发展

　　在信息爆炸的时代，学生能够获取知识的渠道有很多，现在的学生普遍比以前的学生的知识面要广。那作为“传道授业解惑”的老师如果固守传统吃老本的话，很快就会被学生反超，所以，现代社会的老师要有一种危机感，如何让自己走到学生的前面做一名让学生崇敬的老师？这就需要我们和学生一起成长，终身学习，促进自己的专业发展。马校长以北京教育学院教师教育人文学院的吴欣歆教授为例，给各位教师的专业发展提出了出了以下三点可行性建议：

了解学生兴趣

1.了解学生的兴趣，激发学习动机。战场上要当常胜将军就要知己知彼，教师的教育对象是学生，课堂要达到好的学习效果，教师也要了解学生的心理发展特点与兴趣，兴趣是最好的老师，要吸引学生的兴趣，老师就要提高自己的知识储备量，如果老师像一个巨大的知识储存库源源不断地向学生输出知识，这样才会对学生产生吸引力，另外，如何将脑海中的知识通过自己的语言表达出来这就需要老师根据不同的学生特点选择授课方式。

阅读与写作

2.提高自己的教学能力，促进专业发展。马校长指出教师要想获得专业发展，离不开阅读与写作。朱永新老师也曾在其著作《致教师》中提出，教师要提高自己的教学能力，就要像学生一样多读书多写作。可谓是英雄所见略同，因此，阅读与写作绝对是促进专业发展的不二法门。教师要读书也要根据不同成长阶段选择相应的书籍，但“学而不思则惘，思而不学则殆”，只读书不思考，那阅读效果就没那么理想了，人因思想而伟大，而真正的思考是从写作开始的，一个人的专业写作史就是他的教育史，所以写作这一堂课绝对不能丢。 教学设计与课堂生成

3.充分准备教学设计，灵活应对课堂意外。三百六十行，不同的行业需要不同的作品展示，而教学设计是教师最重要的专业作品。做好教学设计也要从文本解读、学情分析、教学目标、重难点确立、教学过程安排、教学方法选择与教学评价等环节统筹安排，预则立不预则废，好的教学设计是上好一趟课的前提条件，但老师在课堂上面对的是一个个活生生的有独立思想的学生，因此，老师不可能预料到课堂上所有会发生的事情，那在预料之外的事情事情这都是课堂意外。一堂课的最大成功不是老师按照教学设计和学生配合的天衣无缝，而是将课堂意外处理的恰如其分。处理好课堂意外这就需要老师的教育机智，而教育机智跟老师的课堂经验、专业素养和灵活多变的教学方法紧密相连，这些都离不开老师的专业发展。

　　使自己成长变得强大起来的方式基本上有两种：一种是自己多读书多思考，增加自己的知识与见解；另一种是听比自己优秀的人分享知识与感悟。前者通过自身力量的提升而强大，后者通过借住身边人的力量而强大。如果两者兼之，那么要想获得成长就会事半功倍。听君一席话，胜读十年书，今日马校长的肺腑之言，获得了与会老师的认可与掌声。