1到N的蜕变由此开启

木有点小

道生一，

一生二，

二生三，

三生万物。

　　名师的成长之路，是“1”到“N”的脱变过程，更是量到质的超越。4月30日上午，鄞州区名师培养工程首次集体研训在宁波市大学园区图书馆报告厅开启，让学员们收获了很多“1”的开始。

一次拷问巧拨弦

　　首先,是刘力教授带来的讲座。刘力： 浙江大学教授、浙江大学课程与教学论专业博士生导师，主要研究方向为教育实验学、课程原理等。浙江省中小学教师与教育行政干部与培训中心常务副主任、浙江省教育厅基础教育课程改革专家组成员。代表作有《学会创新——“科幻 设计 制作”科技教育改革实践》、《教育实验学》等。

　　“教师该有怎么样的专业精神与专业发展”，在带着追问的题目中，浙大省师干训中心刘力教授开启了他的讲座。在五一来临之际，刘老师特意带领大家重新审视了教师的劳动：你所从事的劳动，是外在于你的，还是属于你自己的？是否定你的，还是肯定你的……刘教授游走在讲台，抑扬顿挫、轻重有声的语调吸引着学员，刘老师认为相对于“利益驱动”而言，优秀教师是“信仰驱动”的教师；教师只有基于某种教育信仰的“工作方法创新”，才可能是有持久生命力的教育创新。

刘教授十大灵魂拷问

1.作为名师你的年阅读量达到两位数了吗？

2.你所从事的劳动是被迫的，还是自愿的？

3.学生可能有什么样的课前概念和课前思维模式是我希望他们质疑的？我怎么样帮助他们接受理性挑战？

4.你在怎么知道学生是否学会了学习？你将寻找哪些事实和依据，证明学生达成了你预期的教学目标？

5. 有没有既关心教学知识，也注重教化性指导，把教师的影响力带进课堂，成为精神感召者？

6. 有没有注重基于证据的研究，把教师的专业精神和研究性实践带进课堂，成为反思实践者？

7. 有没有注重学情分析，把教师对学生的个性化了解和区别教学带进课堂，成为儿童研究者？

8. 有没有注重最近发展区和挑战性学习目标及成就标准，把对所教内容的深度理解和拓展性提问带进课堂，成为课程设计者？

9. 有没有在注意到学生理解并运用反馈改善学习才是关键，把更多的启发性反馈而不是矫正性反馈带进课堂,成为学习促进者？

10.有没有把学科陈述性知识学习基础上进行跨学科的程序性知识学习，把知识的社会应用带进课堂，成为激发创造者？

一次追寻巧引路

　　接着区教研室特级（正高级）教师郑乐安老师作为老师们身边的榜样，为大家带来了题为《有所准备，一切皆有可能》的专题讲座。郑老师指出，“一个教师要走向成功，仅有第一次专业成长是不够的，起决定性作用的是第二次专业成长”，进而以自己22年的从教经历为例，为学员们打开了从“新手教师”走向“专家型教师”的壮阔成长蓝图，并重点结合自身近年参评特级教师、正高级教师的经验，鼓励老师们做一个有教学主张的老师，在积极的学术修炼中，不断地实现自我突破。

一次游戏巧破冰

　　下午，幼教骨干教师班学员在班主任陈旦映的带领下齐聚在一楼的活动室开展第一次分班活动，活动主要分三个环节：分别是游戏破冰、学员分组、微旅赋情。

　　考虑到学员们来自不同的幼儿园，彼此之间并不熟悉，活动一开始就带来了“以物喻人”的破冰游戏，要求学员拿起桌子上拿一样物品，结合物品进行自我介绍。这一点也难不倒这帮幼教精英，大家的想象力都非常丰富，介绍自己的方法令人耳目一新、五花八门，笑声此起彼伏，幽默与机智比比皆是。

一次分组巧融合

　　为了方便以后的学习与培训，破冰之后是简单的游戏分组，在边玩边乐中大家按照班主任的要求，把16名学员分成了两组，确定了组长和班长。

一次微旅巧赋情

　　上午浙江大学刘力教授 “作为名师你的阅读量达到两位数了吗” 这一来自灵魂的拷问深深地烙在大家的心头。班主任陈老师讲到：会阅读，是教师专业发展的首选之路。思想的形成离不开阅读，对于教师而言，阅读就是学习力，就是竞争力，阅读能让教师成为校园的强者，也是成名之路的必修功课。在分班活动的最后，班主任陈老师带领学员专门到四楼参观了学前教育文献专区，同时对大家提出要求，鼓励大家多阅读、多动笔，以阅读点亮梦想。

班主任布置作业啦

总目标:

1.一起做一群有志趣、有闯劲、有功底和有作为的鄞州幼教人。

2.出“课”、出“人”、出“文”、出“经验”，提高教育实践能力。

三年5大模块任务：

1.成长规划——完成个人三年专业发展规划一份；

2.理论研修——完成学科教学观点报告一份；

3.实践教学——教学设计、观课议课报告、学科课程规划方案等1份；

4.成果提炼——提交总结自身教学思想的论文1篇或课题结题报告1份；

5.成果展示——完成培训成果集1份。

近期任务：

5月底之前完成个人发展规划；

6月底之前组织论证；

7月份修改定稿。

9、10月份进行一次华师大学习。

第一年以教学活动展示和论文答辩为主，每人设计一个新的教学活动，发表一篇论文，开展送教等形式的活动，并邀请导师进行指导。

编辑:鄞州区“名师培养工程”幼教学科骨干班级