<h3> 3月18日至3月29日，“小圭璋”原创绘本巡展活动在九华和平小学开展了为期两周的展出。据悉，学校各班级以各种不同的的形式延续着绘本阅读活动，如讲绘本故事、创编绘本、推荐阅读等。<br></h3><h3> 莲城四月，春意正浓，绿柳吐翠，万枝丹彩灼春融，时光绚烂正佳期。小圭璋”原创绘本进校园巡展虽已于3月份结束，但九华和平小学绘本阅读的延展性活动仍然在继续开展。学校以此次小圭璋绘本阅读活动为契机，以学校课外阅读坊的课题研究为载体，结合学思维课程于4月30日开展了小圭璋绘本阅读课堂研讨活动，让教师真正走入儿童世界，让学生真切感受来自绘本的美好。在这美好的春光浸染之际，让我们一起走进九华和平小学肖丹老师执教的《天啊，错啦》，一路欣赏孩子们的“思维风景”，一同去往语文老师们的“思考圣地”……最美人间四月天，不仅有一树一树的花开，有燕子在梁间呢喃，更有九华和平小学全体语文老师的教研之花开在校园，芬芳馥郁，诗意盎然！</h3> <h3> 以绘本为媒，以思维为翅，恰春色正好，魅力思维精彩绽放。</h3> <h3> <font color="#ed2308">定位巧设助成长。</font></h3><h3> 学科核心素养的落地，关键是思维，如何将思维与语文学科课堂深度融合，落实学科核心素养有深层次的理解？这个问题值得每位老师思考。</h3><h3> 教育更多的是醒悟，是成长，是变幻，是要改变所有的以往，是打破思维定式。肖丹老师在一次次试教中打破自己的思维定式，要给学生一片天空，要站在学生的身后支撑学生，要打破学生的固有定势，首先教师自己得心中一片明朗。</h3><h3> 欣喜——疑惑——纠结——矛盾——重获欣喜——找到光亮，这是肖老师的心路历程，也是每一位陪着她成长的语文老师的心路历程。</h3><h3><br></h3> <h3> <font color="#ed2308">童心童语展笑颜。</font></h3><h3> “贺老师，我还有好多小物件想送给动物朋友们呢！可惜一下就下课了。”<br></h3><h3> “我想把彩色笔送给熊猫，它就可以拍彩色照片啦。”</h3><h3> “我想把海绵球送给刺猬，挡住它身上的刺，这样它也能享受动物朋友的拥抱啦！”</h3><h3> “我想把写上梦想的本子送给小鸟，让它带着我的梦想飞向远方……”</h3><h3> “我想把我最喜欢的手链送给乌鸦当项链，这样它的生命也会多些色彩。”</h3><h3> ……</h3><h3> 孩子的世界，一切都很美好。</h3> <h3> <font color="#ed2308">立言笃志研课程。</font></h3><h3> 吾日三省吾身”：课程设计科学、合理否？学生喜欢、掌握否？自身热情参与否？可见教师设计完课程后对自己的课程进行及时的评价、反思亦十分重要。</h3><h3> 整节课的设计环环相扣、融会贯通，课堂气氛活跃，让学生在教师的声情并茂、循循善诱的点拨指导下豁然开朗，对兔子的心理揣测、谁对谁错的观点辨析、物件功能的拓展想象，极具思维魅力又充满童心，极大地激发了孩子们的阅读兴趣。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> <font color="#ed2308">齐心齐力共研究。</font></h3><h3> “让学生成为研究者”、“请老师站在学生身后”、“每堂课都没有唯一的价值”、“解决问题不是最终目的，而是载体”……字字珠玑，点亮了每一位老师的心。</h3><h3> 花开之时，百鸟来贺；春风有情，播撒希望。对于深化课改、提升素养的探索研究，我们不忘初心，一直在路上……</h3> <h3> 是裤衩？还是帽子？谁对谁错，哈哈大笑中埋下独立思考的种子。”</h3><h3> 这颗种子，正在生根、发芽……</h3> <h3> 绘本思维中藏着诗意的文学，让我们把诗和蓝莓酱抹在芥麦面包上；用树隙里的阳光做件毛坎肩；跟小猫小狗以及啄窗的小麻雀说说话；在心里装一个可爱的小精灵儿……做一个心中充满灵性的老师。</h3><h3> 我们借一管四月春风的辞笔，将每一位老师的模样细细勾画。每一位教师，是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，是爱，是暖，是希望，是学生的四月天！在九华和平小学语文组团队教研的建设过程中，我们和衷共济，不忘初心，砥砺前行！</h3>