<h3> 游戏是幼儿园最基本的活动，然而，自主游戏分享是整合幼儿游戏经验，提高幼儿游戏水平的重要途径，更是在整个游戏中起到到“画龙点睛”的作用，使游戏本身更加彰显价值意义。</h3> <h3> </h3><h3> 为了提升我园教师观察、指导和组织分享活动的能力，从而提高幼儿的游戏水平，促进幼儿全面发展，2019年4月30日，曾丁玲园长给我们开展自主游戏分享环节二次培训。</h3><h3></h3><h3> </h3> <h3> 曾园长通过对吴海虹老师《有深度的对话——让游戏分享提高幼儿的游戏水平》的学习及梳理，再次从以下几个方面展开详细讲解：</h3><h3> 一、什么是游戏分享</h3><h3> 二、游戏分享的意义</h3><h3> 三、游戏分享容易出现的问题</h3><h3> 四、分享活动组织的思考方向</h3><h3> 五、游戏分享时间的安排</h3> <h3> 一、什么是游戏分享？</h3><h3> 游戏分享实则是一场师幼之间的对话，却又是一场不简单而深度能引发幼儿思考的对话。</h3> <h3> 二、游戏分享的意义</h3><h3> 1．幼儿的游戏情绪体验需要抒发（自豪感、成就感）</h3><h3> 2．幼儿的游戏经验需要整理</h3><h3> 3．幼儿的游戏经验需要提升</h3><h3> 4．幼儿间需要互相学习分享（同伴间的学习是最有效的学习方式，例：家长经验介绍）</h3> <h3> 三、游戏分享容易出现的问题</h3> <h3> </h3><h3> 案例《收拾玩具》分析教师如何有效的提问，并将该老师的分享点、提问方式和小结提升重新梳理一遍，使得老师们对游戏分享环节的学习有了更深入的理解。</h3> <h3> 四、分享活动组织的思考方向 </h3><h3> 如何确定分享活动组织的思考方向？怎么做到有效的游戏分享？</h3><h3> 唯有在游戏中的仔细观察和游戏后的认真分析，才能做到有效的游戏分享。 </h3><h3> 学习故事是培养教师观察和分析能力的载体，是教学支架。只有通过不断的练笔，才能提高观察游戏、分析游戏、组织分享活动能力，才能推动幼儿的游戏，从而提高幼儿游戏水平和质量。</h3> <h3> </h3><h3></h3> <h3> 五、游戏分享时间的安排 </h3><h3> 教师可以灵活安排游戏分享时间，并根据时间安排选择分享侧重点。</h3> <h3> 通过海大附属幼儿园中班游戏分享《有用的计划》进行分析，确立游戏分享教案书写环节。</h3> <h3> 题目：简单精炼，富有童趣</h3><h3> 分享点：你想分享什么？想发展孩子什么？（立足指南、立足本年龄段孩子的核心品质；立足本班孩子普遍存在的问题）</h3><h3> 分享点确立依据：你为什么要分享？分享以指南为依据，以大部分孩子发展为依据。</h3><h3> 关健性问题：要让孩子全程思考。你们在玩（做）什么？你们怎么解决的？为什么这么解决（解释）？为什么？为什么？（孩子在一步步思考中整合、借鉴、重构自己的经验）</h3><h3> 小结提升：用孩子听得的语言。幼儿通过这次分享可以获得经验，迁移到其他活动或游戏中。</h3> <h3> 教师在进行游戏分享，分享的环节中需要注意的问题：</h3><h3>1.照片或视频</h3><h3>存在问题（成为引子或导入），近移拓展得太快，一般最后2、3分钟才迁移。</h3><h3>它们是分享的主体，是案例支撑，一定要让孩子充分表达充分展开讨论。</h3><h3>2．要有启发孩子思维的意识，分享过程要积极激发孩子思维，大胆表达，教师不要帮孩子说。</h3><h3>3．提的问题一定要斟酌，推敲，筛选出最重要的问题。</h3> <h3> 通过自主游戏分享环节二次学习，重新为老师们梳理游戏分享的环节，让我们学会了追随幼儿，学会观察游戏，分析游戏，支持游戏。相信老师们在日后工作中将把今天所学得理论知识和得到的启发、思考加以实践，从而提高幼儿的游戏水平和质量，同时提高自身的专业素养。</h3>