著名特级教师高林生老师到苏山小学校指导语文教学

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4月30日上午，特级教师高林生老师来到苏山小学走进课堂，对我校语文教学工作给予指导，局教研室范敏老师、郝敏校长及全体语文教师参加听课，并认真聆听高老师的评课。

首先，高林生老师在校认真听取了我校青年教师常君老师执教的一年级语文课《小猴子下山》。

随后，高林生老师针对这节课和语文教学提出了许多宝贵的意见。

高老师提出语文课堂教学

第一，更加关注教学目标。我们的课堂教学要更加关注教学目标。目标有导向、激励、考查功能。没有目标就没有方向，没有目标就没有效益。1．要注重课标的要求。这是大道理。特别关注每个学段的要求。2．要注重编者的意图。也就是文本的要求。教材是落实课标的物质基础。3．要注重学情的需要。要以人为本，三者统一。

第二，更加关注教学资源。钻研教材是教学成功的根本保证。千法万法，教材钻研不好，什么法都不好。方法是灵活的，能达到目标的方法就是好方法。

第三，更加关注教学流程。1．贯通。文章讲究文气贯通，课也应该是文气贯通的。“贯通”是贯穿始终的问题。不能跑调，不能岔道。否则恰恰破坏了孩子已经建立起来的情感。2．结构。课堂结构要注意比重。文章要凤头猪身豹尾，课亦然。要注意比重，开头部分要小，要引人入胜。要用最快的速度进入做主要的话题。结尾可以五光十色，要有回旋的余地。3．节奏。课堂教学的节奏有高低，有起伏，文如看山不喜平。课堂教学的节奏有快慢，或急风暴雨，或潺潺流水。这样定能生辉。4．调控。一个优秀的教师应该时刻关注学生，关注每一位学生。

第四，更加关注教学方法。1．顺序。教学方法是滞后的设计。应该先确定目标、钻研教材，再找法儿，不可颠倒。不能法在前，钻研教材在后。2．灵活。达到教学目标的方法都是好方法，不要为“法”所制，不要本末倒置。3．有效。“法”永远是为“目标”服务的！因人而异，要以人为本。

高老师年近七旬，思路清晰，谈吐幽默，听他的报告，真是一种享受，如坐春风，受益匪浅，一个多小时的讲座尽管时间非常有限，却让老师们有了深刻的领悟与收获。

高林生老师的指导，站位高，既有教学实践的经验总结，又有理论的高度，指导性很强。参加座谈的老师听了高老师的指导后都深有感触。大有“听君一席话，胜读十年书”之感，如醍醐灌顶，明白了今后的教学方向。