精准单元目标落实语文要素指向核心素养

空瓶子

为进一步领会统编义务教育小学语文教材编写意图，构建单元整组教材教学目标的前后联系，探索三年级下册新增习作策略单元教学的途径与方法，2019年4月30日上午，“南岸区2019年统编义务教育小学语文教材系列培训之‘习作策略单元如何基于目标开展教学设计’主题研讨、重庆市教育规划办重点课题‘小学语文教研机制创新’中期展示活动、南岸区科委立项课题‘小学语文教研机制创新’中期展示活动”在江南小学启智校区和四南校区举行。南岸区教师进修学院副院长王永强、科研教研员霍小琴、语文教研员胡平老师，全区三、五年级语文教师以及各校统编教材校本培训种子教师代表共计100余人参加了此次研讨活动。                                                                            课堂掠影        活动以统编教材三年级下册第五单元“想象”习作策略单元为载体开展研究。艾巧灵老师执教该单元首篇精读课文《小真的长头发》第一课时，用主问题构建言语实践活动，让学生在自主、合作、探究的学习中，创生学习大空间，让学习真正发生。 师生互动多么投入...... 小组合作放飞奇思妙想       陈静老师执教单元习作指导课《奇妙的想象》，以“小组合作，同题异构”的方式打开学生大胆想象的思维大门，接着回顾单元课文和《习作例文》，从“抓特点，顺着想和反着想”两个方面引导学生习得“奇妙想象”的途径与方法。                                          妙语集锦     两堂课的学习，孩子们脑洞大开，妙语连珠，真正体验了一场“想象无极限”的奇妙之旅。                                          现场发声                                             江南小学语文主任李巧霞针对习作策略单元的目标确立做了微讲座。她分析了单册及整个小学阶段习作编排体系，梳理了有关“想象”的已学和未学的内容，分析了调研试讲学情，厘清了想象中能教与不能教的界限，重新认识了想象与表达的关系，呈现了基于目标的两种单元教学思路建构。      校级研修活动中不同阶段的阅读课的执教者陈春华、周磊、周光娅三位老师，习作课的执教者吴冬梅、舒禧悦、屈燕三位老师为大家分享了“三上三思”的研究与成长。                                             研修历程      校本研修的“四最”——历经时间最长，研究次数最多，参与人员最广，研讨形式最新。                                      专家引领      互动交流总结中，霍小琴老师指出，“更多教师积极参与，如何让每个老师的学习真实发生，今天的语文团队很好地体现了这点”；“师与师，师与生互为学习伙伴关系”是语文教研机制创新的重要表现；“文献学习科研方式助推教研机制向深入研究的方向发展”。       语文教研员胡平老师充分肯定了两节课的目标定位精准，策略选取活动化，学生课堂生成精彩纷呈。对统编教材的使用提出了建议：纵横联系课标教材定准目标；关注学情依据目标思考评价；依据目标评价匹配学习活动；构建研修共同体合力解决问题。引领全区语文老师有效实施统编教材，指明方向，搭建支架。“三上三思”的创新教研研修方式，撬动了不同年龄、不同专业水平教师的自主发展，团队助力，对课例研修认识呈现出螺旋上升的态势，使教研机制的创新真正促进了团队的整体发展。        统编教材小学语文研修与教研机制创新的研究与追求永远在路上……