<h3> 2019年4月26日，我有幸参加迁安好课堂优秀课例巡讲活动，感谢学校给予我这次珍贵的学习机会，两位老师的课也让我受益匪浅，收获颇丰！现谈谈我的心得体会，希望哥哥姐姐们多多指导！</h3> <h3> 第一节课是五实小裴宗阳老师执教四年级《多边形内角和》。裴老师践行了“生态课堂”的理念，每一个环节都设计的有条有理，让我如沐春风，充实自我！
</h3><h3> 一、在导入环节，“趣”字很重要。课程一开始，裴老师拋出“剪掉三角形的一个角，还剩几个角？”这样的问题，当大部分学生都回答还剩两个角之后，裴老师随即拿起剪刀剪掉手中三角形的一个角，结果却有4个角，同学们看到后很惊讶，引起了学生的认知冲突，学生的兴趣高涨。数学课程理论性强，相对于语文来说缺少文字美、意境美。所以作为老师要想方设法调动学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，没错，学生对课堂感兴趣，对数学学科感兴趣，对老师感兴趣，学起来就会乐在其中，事半功倍。</h3><h3> 二、裴老师能够抓住学生的认知规律教学，从特殊到一般。在探究新知的环节，裴老师首先出示了一组四边形的图片，从求长方形、正方形这样特殊的四边形的内角和入手，学生们已经知道长方形和正方形的4个内角都是90度，从而得出这两种图形的内角和是360度。在此基础上，追问学生那其他的四边形呢，内角和是360度吗？使学生在教师的引导下，自主探究新知识！</h3><h3> 三、整堂课都非常注重学生的动手实践，学生从中学习的不仅是知识，更是学习能力的提高。新课标强调“学生是学习的主体，而教师则是学生学习的参与者、合作者和引导者”。裴老师没有将现成的知识直接教给学生，而是让学生做学习的主人，自主去探究四边形、五边形、六边形……的内角和，学生的积极性和成功的体验大大增强了。老师只是在恰当的时刻给予适当的指导，每一环节都有针对性的追问，很扎实！</h3><h3><br></h3> <h3> 四、数学思想的渗透。学习本身就是一个循序渐进前后联系的过程。本节课探究多边形的内角和是在学生认知了三角形内角和是180度的基础上进行的，用旧知识来解决新问题，教给学生转化的数学思想。授人以鱼不如授人以渔，好方法可以解决许多新问题，学生学起来岂不轻松愉快！
</h3><h3> 五、创造性地使用教材，裴老师将两个例题糅合在一起进行教学。用教材教而不是教教材。不能只是刻板的拘泥于教材，应多想想怎样教学生更容易消化。希望自己在不久的将来能够领悟到这一步，加油！</h3> <h3> 第二节课是四实小杨晓娟老师执教二年级下册《掷点写数》。这节课主要是在游戏中进行地教学，通过投骰子写数来比较输赢。
</h3><h3> 一、要学会深度挖掘教材。对于这节课，教材中只是给出了玩游戏的规则，没有其他可直接拿来用的资源。而杨老师通过自己的思考，将整堂课的内容变得丰富起来。要学会动脑筋思考，用心去做一件事，结果不会太差的！</h3><h3> 二、学段不同，教学方法和语言就应该有所不同。要把握好每一学段学生的特点。在出示游戏规则的时候，杨老师又带领学生用通俗的语言理解规则，在明白怎样做的基础上去游戏，学生就不会手足无措。也许，老师的细心就体现在这些细小但重要的环节！</h3> <h3> 非常感谢两位老师教给我这么多的教学知识！</h3> <h3> 我不是在最好的时光遇见了你，而是因为遇见了你才有了我们最好的时光！我会用爱与责任来浇灌祖国美丽的花朵！</h3>