走近文学语言 感受想象之美—记杨招娣名师工作室送教下乡活动

Tree

四月芳菲的清晨，
微风不燥，春光正好。
人间四月天，
清新、婉约，
是心灵绽放的春天，
是爱，是暖，是希望，
让我们一起聆听花开的声音，
感受生命的色彩。

      为进一步发挥名师工作室的示范辐射作用，加强姊妹园间的交流与学习，4月29日，杨招娣名师工作室一行人来到安华镇中心幼儿园，进行为期一天的送教下乡活动。

【遇见---爱】

带着对孩子满满的热爱，今天的活动就这样开始了！

　　郭丽老师带来大班文学想象活动《神奇雨伞店》，以幽默亲切的回应，为孩子们营造了轻松的学习氛围。基于孩子的已有经验，郭老师从情节出发，引导孩子对故事情节进行创编，打开孩子想象世界的大门，十分精彩。

孩子们正在创编：

我要用怎样的神奇雨伞来帮别人解决困难。

是的，郭老师以这样的方式引导孩子感知：

只要心中充满爱，方法总比困难多。

　　顾杨琼老师带来中班文学想象活动《我的连衣裙》，活动目标定位准确，设计思路清晰明了。顾老师以自然的教态、亲切的语言拉近了和孩子的距离，在不断鼓励幼儿大胆想象的过程中，教师一点点退后，充分发挥了孩子的主体性。

　　你想去哪里？

会看见什么？

你的连衣裙/披风变成什么样了？

是的，顾老师追随孩子的想法，

支持男孩子想拥有一条神奇披风的渴求。

　发现儿童，支持儿童。怀着对孩子满满的爱，执教老师结合所教幼儿的年龄特点以及自身经验作出不同的教学设计，呈现出各具特色的教学风格及教学模式。一个挥洒自如，一个亲切细腻，风格迥异却殊途同归。

【遇见--暖】

郭丽老师和顾杨琼老师对所执教的教学内容进行了精彩的说课。互动有“温”，策略有“度”。原来，一个人有温度的老师才能带来有灵魂的活动。

　　

　　《让孩子插上想象的翅膀》

顾老师从绘本解读、活动目标定位、重难点分析、教学策略、反思等方面入手，并提出自己的疑惑。见贤思齐，我们暖心于顾老师对孩子的看见。

　　郭老师通过学情分析、链接《指南》与《语言核心经验》、创设支架等版块，向我们娓娓道来她的心路历程。虽然没有华丽的辞藻，却句句不离孩子。

　　在两位执教老师的微报告结束后，工作室全体成员进行了激烈地评课，同时讨论了文学想象核心经验如何在活动中落地生根，并为这两个活动提出更为优化的处理方法。赠人玫瑰，手有余香！大家毫无保留、倾囊相授的态度，让人如沐春风。

　　导师杨招娣充分肯定了大家的想法并提出新的思考：除了绘画，还有什么方式可以帮助幼儿文学想象能力的发展？

【遇见--希望】

　　下午，应钰迪与蔡婷婷老师的报告《想象，让创造无限可能》、《孩子的问题百态》，则另辟蹊径，给大家带来新的思考，新的思路。在慢教育的道路上，我们一直满怀期待，播撒希望。

　　

　　应老师结合上午教学活动的实际，和在场教师共忆《语言核心经验》文学想象部分的理论知识，并和大家分享剧场符号学理论。以绘本《哎呀，屁来了》为例，通过现场互动，现学现用剧场符号学，引导大家基于孩子的视角，以孩子希望的方式去深度阅读绘本。

　　剧场符号学说的理论书籍

　　蔡婷婷老师从自己班里刚刚出炉的故事导入，带领大家挖掘现象背后的本质：为什么孩子们看到这类“坏事情”的时候第一反应是――不是我？从而引出“问题外化”叙事心理学，帮助孩子分离自身和问题，并物化、外化问题，给了孩子一丝期许，一点希望。同时也带给我们一个遇到类似事情时的正确处理路径。

“问题外化”理论书籍

　　最后，杨老师结合自身专业成长故事唤醒大家对自身专业成长的认识，也让我们去审视自己的儿童观、教育观。杨老师强调理念是一个不断渗入的过程，希望大家的理念要有提升，理念先行。

【遇见--春暖花开】

　　

　

　　

　

　　

　　

　

　　

惺惺相惜送教，城乡资源共享。我们也将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识、理论、方法，运用到今后的工作中去。

未完待续......

你是一树一树的花开，

是燕在梁间呢喃，

你是爱，是暖，

是希望，

你是人间的四月天！