聚焦核心提素养 评优赛课共成长——记建二小学青年教师评优课活动

鹰击长空

学生

教师

课堂

青年教师

授课

教学

语文

学习

素养

培养

　　春风十里，槐花飘香。按照学校行事历的安排，从第三周开始，进行了为期五周的青年教师评优课活动。此次活动由34位教师进行了语文、数学、英语及技能科目的授课评选活动。活动的开展，有力促进了我校青年教师在新课程理念下构建高效课堂的能力，加快了青年教师快速成长的步伐，有力提升了教师的专业素养，同时也是对我校推行“阳光课堂”六环节教学模式以来教研成果的一次集中展现。

　　活动中，授课教师以新课程理念为指南，紧扣学段目标、立足教材、夯实基础，以培养学生的核心素养为主，并能智慧地处理教材。课堂中，教师都能够创新教学方法，优化教学过程，紧密结合预习案和导学案，充分体现“让学”理念，把课堂还给学生，把主动权让给学生，以学生为主，教师为辅，在学生困惑时、迷思点、不可触及处，教师适时点拨、适当引导、适切评价，少教多学，并且把自主、合作、探究的学习方式融入课堂，展示了各自的教学风采，课堂优质高效，取得了良好的教学效果。“一枝独秀不是春、百花齐放春满园”，在活动开展期间，解二小学、长城中学小学部、武山镇洛门学校的部分领导和教师前来观摩学习、研讨交流，有力促进了区域内共同发展、均衡协调发展的目的，同时也提升了学校的影响力。

【语文组】

　　语文授课教师基于学生核心素养的教学，以知识为载体，以学生的发展为根本，引发学生自主地进行言语实践，将知识转化为能力，实现语文学科的育人价值。授课教师都能够从了解学生的学习需要出发扎实备课，课堂侧重对学生的能力培养，课堂容量大，有深度、有广度、有梯度。注重知识的积累与运用，能力的拓展与提升，课堂内外的衔接与延展，树立了大语文教学观。课堂加强中华经典诗文的积累与运用，落实习作方法的渗透与实践，体现群文阅读的技能与训练，重视精彩篇章的背诵与巩固。以促进学生发展为基础，让学生通过个性化的语文学习形成积极的人生态度、健康的情感和健全的人格，真正实现语文学科人文性与工具性的统一。

【数学组】

数学授课教师充分发挥学生的主体地位，注重学生的个性发展,真正把课堂还给学生，让学生通过预习案的前置性学习讲算理算法，在交流分享中产生思维的碰撞，智慧的火花。教师及时地点拨引导学生，注重数学思维能力的培养与形成过程，同时，凸显数学学习的生活化，体现教师引导下学生的主动探究过程，注重培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，真正达到深度学习的目的。 

【英语组】

　　授课教师能够精心备课，重视学生核心素养的培养，根据学生的知识水平、认知能力精心设计预习案和导学案，娴熟运用多媒体等手段辅助教学，使学生更立体、更直观、更生动、更富有情趣地获得知识。创设学习英语的情境，充分发挥教师的主导作用，注重单词、句型在具体语言环境中的操练，使听、说、读、写综合能力得到进一步培养，提升了学生学习英语的水平。

【技能组】

　　四位技能老师抓住学科特点，根据学生年龄特点和认知水平，创设情境，极大地调动了学生的学习兴趣，寓教于乐，课堂气氛和谐融洽。体育课极大地融入趣味性，增强学生身体素质、提高了学生的柔韧性和灵活性，音乐课体现了新课程理念下的课程整合，通过学生自制乐器，使课堂充满节奏感和韵律感，开阔了学生视野，陶冶了情操。美术课体现了学生的观察能力和动手操作能力，培养了学生的审美情趣。每堂课注重夯实学生的核心素养，促进学生全面发展，为学生精彩童年奠基。

【评课环节】

　　每节课后教研组长及时组织教师进行评课，主评人针对授课教师对教材的处理、教学理念的渗透、学法指导等方面指出课堂教学中的亮点，并对存在的问题提出改进意见，针对每一个细节都做了很好的剖析与点评。其他教师各抒己见，纷纷发表自己的见解看法，吴重霞校长和分管学科教研组的领导一一指导点评，在充分肯定优点的基础上，也对课堂中存在的不足之处进行了一针见血的点评，同时对教学中普遍存在的困惑问题进行富有指导性、可操作性的指导，让每位青年教师受益匪浅。通过评课，教师们真诚沟通，在一次次用心聆听，一次次直面对话中，新的教学理念便在交流中悄无声息地渗透，进而内化，重新构建，极大地提高了青年教师的业务素质，促进了教师的专业化发展。

　　“路漫漫而修远，吾将上下而求索。”此次活动的开展，不仅是对青年教师业务水平、课堂驾驭能力的一次检验，同时也经过相互学习、交流评议，达到了互相促进，共同提高的目的。相信，不久的将来，青年教师在今后的教学中会遇见最美的自己，演绎更多的精彩，为建二小学辉煌灿烂的明天做出新的更大的贡献！