【河北创城*常态创建】小角落，自然美～～宣化区鼓楼幼儿园自然角创设观摩与评比

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幼儿

孩子

自然

观察

种植

植物

大自然

老师

家长

生长

　　 环境创造美，美的环境也有教育意义。自然角是幼儿园教育环境中重要的组成部分。同时自然角对幼儿也起着积极的教育作用。

　　自然角陈列物品的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验，为孩子提供了自由的随机观察和探索的机会，它弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾，也提供了孩子们的感性经验，在摸、看、说、养等过程中为孩子的科学探索提供了良好的机会，同时培养了幼儿的科学素质，丰富了幼儿对动植物知识，养成关爱生命、勤劳、有责任心、热爱大自然的好品质。

　　在这个春暖花开的季节里，我们开展了班级自然角评比、展示活动。各年龄段的老师秉承着季节性、艺术性、探索性、丰富性、参与性的特点，在创设自然角过程中，因地制宜，积极调动家长与幼儿一起收集并选用生活中的食品罐、奶粉罐、酸奶杯、洗衣液瓶、小鞋子等废旧材料制作器皿，培养孩子节约、环保的意识。自然角里的动物植物具有生命力，它们生长发展的过程，具备特定的教育功能，孩子们在种植、喂养、采摘的体验活动中，观察动植物、照顾动植物，激发幼儿好奇心和求知欲，培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物的方面的能力，萌发幼儿爱护动植物、亲近大自然的情感。孩子在幼儿阶段的思维以直觉行动思维和具体形象思维为主，年龄越小，给孩子感官刺激就应该越多。而自然角展示在孩子面前的便是一个多彩的、真实的世界，里面的东西摸得到、闻得着、听得到，是孩子们可以通过直接感知积累得到的认知概念。

　　孩子在幼儿阶段的思维以直觉行动思维和具体形象思维为主，年龄越小，给孩子感官刺激就应该越多。而自然角展示在孩子面前的便是一个多彩的、真实的世界，里面的东西摸得到、闻得着、听得到，是孩子们可以通过直接感知积累得到的认知概念。

　

幼儿是主体，自然角的创建应遵从孩子的意愿、重视孩子的主动参与，才能发挥其最大的教育效能。如自然角中内容，材料，管理等方面，都要幼儿参与和决定，这样的自然角才是孩子们的天地，孩子们才会对它们感兴趣，萌发照顾、管理的愿望。老师承担着指导、监督的作用，运用已有的知识，对孩子进行指导，并以生动有趣的活动引导幼儿参与管理。如：早上幼儿来园时，我对孩子们说：“你们快来看，种子有点发芽了。快来给他喝点水，让它长得更快些”这样孩子们非常有兴趣地给植物浇水，还给水生动物喂食。家长是幼儿园的重要合作伙伴，我们利用家园联系栏，家长会等形式，与家长沟通，让家长参与到自然角的创建中来。如给孩子买一些水生动物，与孩子共同种植一盆花，一盆种子，不仅美化了自然角，也加深了亲子之间的感情。另外，在寒暑假期间还可邀请家长和孩子领植物、动物回家，从而拓展其教育外延和内涵。

小班组

中班组

大班组

老师们认真观摩，细致评比，最终评选出六个优秀自然角分别是

大一班高迎花老师《宝宝种植园》

自然角的创设目标:让幼儿更近距离地亲近大自然，从而充分激发他们对科学的探究。正值春季，万物散发着勃勃生机。本着给孩子们创造一个可以及时观察和记录种孑植物在春季生长情况，我和幼儿们及家长朋友共同利用废旧材料制作了多种多样的漂亮器皿，大致分三大个区域:一些以红薯为主的植物，有水培的，有土培的，意在通过观察对比让孩子们充分了解不同生长环境下植物的不同生长情况。孩子们非常感兴趣，毎天清晨-来到班里签完到就会主动去观察自然角里的红薯宝宝们。(种植区)各种五彩缤纷的鱼儿自由自在地畅游，像孩子们天真无邪的生活。它们的水源被再次利用，浇花和植物。(饲养区)多肉宝宝们每天以开心自信的笑脸迎接每一位幼儿。(观赏区)孩子们的活动兴趣被调动起来了。孩子们的知识面也扩大了，在动手动脑观察间获得了学习。

大三班孟洁老师自然角《芽芽生长地》 

创设目标：主要激发幼儿观察的兴趣，不断发展观察能力和动手能力 ，还培养孩子们对大自然的喜爱，懂得爱护大自然！ 我们班自然角分为有土栽培，无土栽培和饲养区。无土栽培主要利用报纸，棉花，水种植了各种豆子，花生，蔬菜根部和水果根部。这些植物主要由家长与幼儿一起利用各种废旧材料种植，让幼儿亲自体验了种植过程与乐趣，增长知识，从小养成动手劳动的能力，增进了幼儿与家长的亲情，同时还让幼儿明白一些废旧材料原来可以变废为宝。小草是由幼儿亲手种植，上面标有每个幼儿的名字，孩子们对这个更有兴趣，每天都能记住用滴管去浇水，还一起讨论说：谁谁的长得好高呀！ 同时孩子们和老师一起做了一个“成长小帮手”指示牌，来提醒孩子们怎样照顾这些花花草草。实验区幼儿与老师一起种植了芒果，苹果，油麦菜和南瓜，提供孩子们观察与认识。 我们班孩子今年对自然角的喜爱比原来要强，每天都主动来浇水 ，观察，记录，浇水瓶里都是满满的水，只要有谁看见水少了，谁就会把水瓶灌满。

中二班张丽霞老师自然角《绿色园地》

创设思路:我根据幼儿的年龄特点小班以欣赏为主，中班以一起创设一起动手为主。

我班的自然角是绿色园地，制作小篱笆和刻度尺美化制作容器每一个过程都和孩子在一起操作。在种植的介质方面我们选择了小石子、棉花、纯水培这样可以让孩子们更好的看到植物的根的生长发育也可以观察生长的快慢。在种植方面是我和妈妈一起种植、我和小朋友一起种植的方式。我们种植了:土豆、大豆、绿豆、玉米、紫薯、白菜、鬼子姜、小橘树、等等。在孩子们自己动手制作标志牌、刻度尺和孩子们画画我看到的小植物生长发育时兴趣非常高非常开心！

中三班 宇彩阳老师《自然乐园》

自然角是幼儿最感兴趣的活动区之一，是孩子认识世界的一扇窗，是亲近自然的最好途径，也是最能激发幼儿观察、探究，促进创新能力发展，丰富幼儿知识的重要渠道。自然角的精心创设，既可美化环境，也可使幼儿探索动植物的生长奥妙、了解科学种植，从小养成关爱环境、关爱动植物的情感，还利于幼儿观察、分析，从中发现大自然的奥妙，培养幼儿的责任意识以及培养幼儿良好细致的观察习惯。丰富班级自然角的布置,我们的自然角和图书角相结合，孩子在看书过程中可以看到植物的生长，从而喜欢大自然，喜欢观赏。增强了幼儿的观赏能力和动手能力！

小一班王燕燕老师《大自然的秘密》

为了能让孩子们认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的，初步了解和体会动植物和人们生活的关系，而自然角是幼儿了解大自然的最好实验基地，我将我们班的自然角分成了三个部分，即观赏区、种植区、和饲养区！观赏区主要是让幼儿通过观察各种蔬菜等的图片来认识它们，从而喜欢上各类蔬菜，做到从小不挑食，全面补充营养的目的！种植区，我们班采取的是亲子种植和师幼合作的方法来完成的，家长和幼儿接到任务兴趣很浓，积极性很高，纷纷利用废旧物品制作漂亮的容器，并且与幼儿共同埋下种子；师幼合作是我和孩子们共同进行泡种子，然后再在报纸、棉花等不同的介质中种下发好芽的种子，孩子们每天给小苗苗浇水，而这个水是利用我们饲养区养小鱼及小乌龟的水来养植物的，既不浪费又有营养。通过照顾自然角培养了幼儿的责任心以及爱心！

小四班 胡雅丽老师《自然乐园 ～春天来了》

柳树发芽了，小燕子也飞回来了，我和孩子们利用废旧柳叶和燕子布置了春天的景象，让孩子们感受到了春天的气息，孩子们自己做的风车也投放到了自然角，有了风车我们更感受到了乐园里的快乐，我们植物角分为三部分:1、观赏区（幼儿带来了自己喜欢的花和一些多肉，孩子们不定时的给自己的小植物浇水，观察它们的生长变化）2、水培区（我和孩子们把娃娃菜、圆白菜，菠萝叶子、土豆放到水里，让幼儿观察他们的生长变化，孩子们惊喜的告诉我，老师圆白菜又长出来了）3、种植区（家长和孩子们一起种了瓜子、油菜、红豆、黄豆我们一起观察它们的生长变化，看着种子破土而出，一天天的长高，孩子们很高兴，还告诉自己的爸爸妈妈他们种的种子长出来了，增进了亲子间的交流）我还给孩子们打印了各种豆子的图片，让孩子们更加直观的认识一些种子。我们班的自然角不仅通过观察植物的生长变化，培养幼儿热爱大自然，热爱花草的好品质。而且还美化了环境，净化了空气。

自然角创设作为教育的“隐性课程”应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书使幼儿在这一方天地里去观察、探索、创造、寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼儿身心和谐发展方面起到积极的作用。