<h3>4月29日，在潼南区中小学教研室主办的潼南区2019年教科研工作会议上，朝阳小学展示了“基于课堂诊断的小学数学校本教研活动”。潼南区各中小学校长、分管副校长、教导主任、教研组长，幼儿园园长，区教研室专兼职教研员和各片区分管教学工作的教育助理员等相关人员参加了本次会议。</h3> <h3>研讨会分为主题课例展示和研讨汇报、经验交流三个环节。</h3><h3>首先，朝阳小学覃琴老师给大家带来了一堂精彩的主题课例展示——小数的意义。整节课教学环节紧紧相扣，以名言“成功等于百分之一的灵感加上百分之九十九的努力”，将本堂课推向了高潮，让学生深入地认识了小数的意义。</h3> <h3>第二环节，各年级组围绕此次校本教研课堂观察量表进行了研讨汇报。数学研修坊的老师们汇报了他们优化的观察量表、如何运用量表数据分析课堂教学及给出改进策略。例如李波老师的“运用前后测观察量表诊断课堂”；罗俊梅老师的“用课堂提问的有效性观察量表诊断课堂”；黄小蓉老师的“以实践和运用观察量表诊断课堂”；周晶晶老师的“用学生学习方式观测量表诊断课堂”；傅桂红老师的“用评价与板书观察量表诊断课堂”；李密老师的“用顾及学生面观察量表诊断课堂”。结合前期观察量表数据和本次课堂教学效果，各年级组老师们对覃琴老师《小数的意义》一课，进行了定量和定性的分析，总结了本节课的亮点和不足，同时给出改进的建议。</h3> <h3>从各位老师研讨汇报看出，老师们对课堂观察量表设计和运用已有一定思考和实践。教研室罗华教研员充分肯定了朝阳小学数学研修坊老师们观察量表的精准设计和扎实研究。</h3> <h3><h3>最后，朝阳小学数学研修坊坊主刘献鞠老师分享了朝阳小学研修活动操作策略和数学研修坊近期的研修情况。刘老师详细地介绍了具有校本特色的观测量表的设计过程以及运用量表诊断课堂校本教研的三个阶段。</h3></h3> <h3>此次基于课堂诊断的校本教研展示，为我区各学校的校本教研打造了样本，推动我区校本教研活动持续向好发展。</h3>