《遇见，桃花》——小二班班本课程

Idonia

桃花

孩子

课程

主题

观察

幼儿

感受

桃花开

小朋友

记录

　　一、主题来源

　　 1.基于幼儿兴趣：桃花是孩子们平时在生活中很常见的一种花。谈及桃花，那是孩子们非常感兴趣的话题。桃花长得什么样？桃花先长叶子先开花呢？落下来的桃花最后去哪了？等等孩子们有一系列的疑惑和憧憬。

2.本土资源利用：春天到了，桃花争相开放，几乎每家每户都种了桃花，是一个不错的资源，可以让幼儿在生活中更近距离地观察桃花。

3.始于课程价值：在《春天里》主题活动中，孩子发展的目标就是认识春天常见的花，感知花的多种多样。让幼儿从身边的桃花开始探索，通过各种感官，感受春天的气息，关注自然的变化，等待桃花开放。

因此，我将《桃花》这一活动细化为我们小二班的班本课程，通过学习和探索，让幼儿从各个角度去认识桃花。

　　二、主题目标

　　依据这个主题我们制定了三个维度的目标：

　　　三、主题脉络

　　课程开始之前我们对主题进行了梳理，这个主题可以分成三个版块：

　　那么整个课程我秉承着循序渐进的原则，关注孩子的兴趣点，将它分成三个小版块：

（一）初识桃花

（二）走近桃花

（三）欣赏桃花

这是我们的主题脉络图，我们的课程领域包括五大领域，促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展，并拓展到孩子的日常生活中去观察，充分利用家长资源，记录孩子的观察发现。

　　四、主题实施

（一）初识桃花

前期准备

　　与家长进行微信沟通，并介绍时光手帐APP的使用方法与记录的要求，请家长记录孩子观察记录桃花的生长过程。

参观幼儿园的桃花

　　孩子们兴奋地发现幼儿园里的桃树开花了！桃花好高呀，我要抬起头来看！

桃花开了

　　孩子们能观察知道桃花的颜色和特征，激发对桃花的喜爱，感受春天大自然的美。看到桃花，孩子不禁感叹“好漂亮呀！是粉红色的”两个女孩子惊喜地说“看，这里有个花苞！”有的小朋友轻轻地伸手摸一摸、闻一闻。

(二)走近桃花

落下来的桃花去哪了

　　由于下来一场大雨，引发了接下来的谈话活动：桃花瓣为什么会落下来？落下来的桃花瓣去哪了呢？我们就到幼儿园的桃树边去找桃花。“老师，你看我找到一片桃花瓣！”“我再仔细找找”“老师，送给你”“这里好多桃花瓣，我们一起来捡。”

　　孩子们回到家也纷纷兴高采烈地去捡桃花，背上小书包，拿上小袋子，我们去找桃花瓣喽!捡来的桃花瓣怎么保存呢？爸爸妈妈说可以夹在书里面当书签，这样就不会枯萎了。

(三)欣赏桃花

桃花朵朵开

积极参与活动，愿意大胆表述自己的想法。学习用手指点画的方法表现桃花的基本特征，发展小肌肉动作。喜欢绘画活动，体验用手指创作的乐趣。

桃花开表演

感受歌曲优美、流畅的情绪，知道桃花开的景象，感受桃花的美，并能用歌声表达内心的感受。能根据歌词的内容，创编有关的动作。能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。

小朋友们一边唱一边用动作表示，小手做成花朵状捧住笑脸，扮做可爱的桃花仙子，小手放在额头上左看看、右看看，我们一起来看看孩子们可爱的表演吧！

后期回顾

朱紫杨小朋友持续的亲子观察记录

朱紫杨小朋友和她的妈妈坚持不懈的观察令人敬佩。

　　五、主题反思

1、目标的达成度：桃花的课程是孩子十分感兴趣的，在一个个活动中，幼儿对桃花的外形特征有了了解，亲子观察记录的方式又给了孩子们观察桃花生长的全过程的机会，对桃花有了更深的了解，同时获得了观察桃花长大、结果的满足感，增强了对桃花的喜爱之情，这是孩子直接感受到的，所以主题的目标是基本达成的。

2、资源的利用和操作问题：此次课程的开展充分发挥了家园协作的作用，桃花开花到凋落，长叶，孩子都全程参与着，家长也为孩子的探究提供支持。

3、本次课程的活动基本上都是老师预设的课程，教师应该多倾听孩子的声音，创设真正适合孩子的课程，这也是我需要努力的方向。桃花的奥秘还没有结束，我们会继续陪同孩子探索下去。