<h3> 4月27日，我有幸跟着李凤君主任同寿光各位优秀的语文老师奔赴诸城学习李洪芹老师“读思议说“习作教学。</h3><h3><br></h3> <h3> 李洪芹老师以“一件令人感动的事”入手，指导学生如何选择生活中感动的素材，找出学生的动情点，并以学过的课文为范例，引导学生把感动的部分写具体。最终学生的感动之情如涓涓细流涌出心田，流淌笔尖，感动挥洒纸上。</h3> <h3> 借着，李老师进行了“读思议说”习作教学报告。</h3><h3> “读思议说”四步习作教学法:</h3><h3> 一、海阔天空地“读”。1、海量阅读“有字书”；2、体验生活“无字书”。</h3><h3> 二、聚精会神地“思”。指向习作的“思”。如在写“感人的一件事”时，思考写什么事表达什么情感，合理安排开头中间结尾的写法。</h3><h3> 三、七嘴八舌地“议”。“议“包括议“思“的结果与写作方法。</h3><h3> 四、有理有据地“说”。1、说选材立意；2、说设计提纲；3、说文章题目；4、说习作内容；5、说欣赏评价。</h3><h3> 李洪芹老师的“读思议说”习作教学极大的激发了学生的习作与口语表达的兴趣和能力，学生的阅读水平与阅读量明显提升。</h3> <h3> 各种形式的习作，学生们充分积累了习作素材。</h3> <h3> 一入教学楼，便被各个角落的图书角吸引了。</h3> <h3> 虽然第一次来诸城，但是我却感到很亲切，也很温暖！</h3><h3> 作为年轻教师，由于经验不足，习作教学一直是困扰我的教学难题。而这次学习如及时雨，李老师把多年来总结的珍贵的习作教育经验毫无保留地教给我们，她的辛勤付出与对教育的热情深深地感染了我。潍坊各位优秀老师的习作课堂，也异常精彩。魏薇教授的理论启迪了我，为我今后的习作教学指明了方向。我会不断努力，继续学习，以优秀的教师为榜样，吸取他们的宝贵的经验，努力成长。</h3>