临邑博苑朵朵班四月份观察记录

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观察时间：2019年4月

观察地点：小三班

观察人物：倪俊熙

观察老师：乔老师

某一天的中午，我看到俊熙和班上的一个小朋友在抢一个小椅子，两个人都很不开心，在僵持着，询问以后才知道俊熙说这个小椅子是他搬来的，他要坐，另外一个小朋友说是他先看到的，最后经过我的劝说，他们都各自又去搬了小椅子坐。

观察分析:

儿童这个时候的这种表现，其实并不是自私的表现，而是自我意识发展的表现，儿童可能会看到什么都振振有词说我的我的，成人不能过多的去矫正，干涉，这是儿童构建自我的开端。

观察时间：2019年4月

观察地点：小三班

观察人物：李清石

观察老师：乔老师

观察事件：石头最近有点顽皮，别看他是个顽皮的男孩子，可要是做错事被老师批评了，马上就会眼泪汪汪呢，午睡的时候，石头故意打了一下浩宇，浩宇跑来告诉我：“老师，石头打我了。”我便把石头喊过来，跟他说：“石头，老师要批评你了，你知道批评你的原因是什么吗？”一听到我说要批评他石头眼睛就开始红红的，眼泪都在眼眶里打转了，委屈地说：“因为我打浩宇了。我知道错了，我以后再也不打小朋友了。”然后我就帮他擦擦眼泪，告诉他打小朋友是个错误不好的行为，知错就改的小朋友还是个好孩子。

观察分析：孩子在成长的过程中，未免会有一些不好的行为发生，在引导幼儿认识到自己的错误前，老师的理解和尊重更容易让幼儿接受，从而能更好地让孩子认识到并且改正自己的错误，我们每一个人都有优点和缺点，只要能够知错就改，就是最棒的。

观察时间：2019年4月

观察地点：小三班

观察人物：邱艺帆

观察老师：乔老师

观察事件：艺艺是一个非常懂事的小朋友，特别乐于助人。户外活动结束后有的小朋友没有将物品归位，艺艺小朋友会主动帮忙放好，有时艺艺也爱帮助老师…，不得不说艺艺是老师的得力小帮手。小朋友们也很喜欢她。

观察建议：乐于助人是一种良好的行为习惯。要培养孩子关心他人的良好品质，就要在孩子身上培养起对他人的爱。通过各种具体活动，使孩子关心和热爱自己的父母、周围的成人和小朋友，对别人有同情心。现在，有的孩子接受了父母和周围人们过多的爱，而缺少爱别人之心。这是一种危险的倾向，发展下去就会形成“自我中心”性格，自私、任性，甚至发展成为粗暴的行为。其实，爱不应该是单向的，而应该是双向的。不仅父母爱孩子，还要培养孩子从小爱别人，使孩子心地善良，能把别人的不幸当作自己的不幸，从心灵深处关心别人。

观察时间：2019年4月

观察地点：小三班

观察人物：宗楷博

观察老师：乔老师

观察事件：楷博小朋友学习很棒，学东西也快。上课的时候回答问题也很积极，但就是注意力不集中，需要老师再三提醒才能回过神来。

观察分析：现在幼儿时期比较敏感，楷博很聪明，就是注意力不怎么集中。家长和老师要给予及时的提醒与肯定，让孩子克服敏感期

措施

1:注意力不集中是幼儿不良的习惯，所以我们要培养孩子注意力集中的好习惯。

2:积极与幼儿交流沟通，让幼儿慢慢养成集中精力的好习惯

观察时间：2019年4月

观察地点：小三班

观察人物：崔峻瑞

观察老师：乔老师

观察事件：早上做完早操上来后，峻瑞就要和我“抢活”干了，先是摆好小椅子，又开始说了起来：“请小朋友们安静”，。”原来，是因为早上请他做小班长了。我问他：“老师现在没有请你做小老师 ，你现在是小班长。”他就说：“老师，我是小班长，我来帮你管小朋友们。”到了下午游戏时间，我组织这一组小朋友玩积木，他却说：“我不想玩。”我问他那你想做什么，她说：“我是小班长，我想帮老师 看管小朋友们。”

观察分析：峻瑞这是进入了身份确认的敏感期，他给自己一个又一个身份。这种现象是因为他开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。这个身份确认的过程中，可以观察到他开始透过自己的偶像来表达自己。

观察时间：2019年4月

观察地点：小三班

观察人物：李煜宸

观察老师：乔老师

观察事件：户外活动时间到了，我带着小朋友们下楼散步。看到煜宸到最后一阶楼梯时，又退回去，爬到二阶楼梯时转身往下跳，动作轻巧。等他跳下来后，脸上露出了满足的笑容。我记得煜宸以前是从最后一阶楼梯往下跳到后来两阶楼梯往下跳。

观察分析：当煜宸的能力得到了提升，开始喜欢从高处往下跳。这个过程除了在感受空间的大小外，他还在用他的皮肤、他的肌肉、他身体所有的东西来感知这个空间有多大、多高、多远。煜宸发现自已从这个高度往下跳的时候，心理已经能够承受了，就会跳下去。他透过经验发现对这一空间高度得到把握，能够再一次承受，就会探索更高的空间。所以对空间的把握，完全取决于一个人在心灵上能够承受多大的一个空间的状态，这决定了儿童未来对这个世界的探索能力，为未来发展埋下了非常重要的基础。

观

观察时间：2019年4月

观察地点：小三班

观察人物：许凤展

观察老师：乔老师

观察事件：:今天带小朋友进行户外活动,他们一个个都玩得很高兴。忽然,听见传来了哭声。我赶紧寻着声音望去,看见展展正站在那里哭。我马上跑过去了解原因,并安慰他不要哭了，听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的球，展展告诉我他刚才把球放在一边,去小便了，回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家的,球不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有小车，还有足球，都可以玩啊。”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,可展展还是说:“可是那个橘黄色的球是我先看见的。”我告诉他，同伴之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。展展听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。

观察分析：幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定

要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具，在以后的活动中培养幼儿相互谦让的精神，在户外活动前要强调活动规则,提醒幼儿活动时应注意的事项等,这样可以避免有些事故的发生,保证活动的正常进行。

观察时间：2019年4月

观察地点：小三班

观察人物：刘皓硕

观察老师：乔老师

观察事件:❤️户外活动时间到了，小朋友们在有序的排队等待着

硕硕在自己的位置上离开一会儿后又回来了，。 突然插在了峻瑞的前面，于是有了下面这段对话:

峻瑞:“刘皓硕，你不能插队。”

硕硕:“老师，我想站在这里。”

老师:“请你自己想办法解决。”

硕硕:“峻瑞，我可以站在这里吗？”

峻瑞:“不可以，因为你刚才离开。”

硕硕停顿了一下，说:“好吧”

然后硕硕排在了峻瑞的后面。

观察分析:

硕硕通过自己的询问得知了结果并接受，这比成人帮助他带来的收获更多而且孩子有自己解决问题的能力，我们只要给孩子讲清楚规则并遵守即可。

观察时间：2019年4月

观察地点：小三班

观察人物：关湘茹

观察老师：乔老师

观察事件：优优是一个动如脱兔，静如处子的小女孩，所以她有很多时候，都是一个人静静地坐在那里，我始终觉得，一个喜欢安静独处的人，观察力一定是很敏锐的。果不其然，她特别容易发现一些细小的事物，一些常常被我们大人忽略的事物。比如:地上残留的超轻粘土，一根细小的小线头，一片很不起眼的小纸屑，丝毫不会引起我们成人的注意，可是优优小朋友每次都能注意到这些细小的事物。

观察分析:

对儿童来讲，观察和抓、捏细小东西本身，就是在发展他们小手的肌肉和手眼协调能力，而这就给以后发展他们的精细动作打下了基础。孩子就是在这些东西上，探索和发展着他们的触觉和视觉能力。

观察时间：2019年4月

观察地点：小三班

观察人物：许煜竺

观察老师：乔老师

观察事件：竺竺是一个特别乖巧懂事的孩子，有时候也特别腼腆

今天我们上蒙氏课的时候，老师讲完了要请一名小朋友上前操作一下，其实她想上来操作，但是不好意思说，看到她跃跃欲试，就直接点名请她来操作了，当时她的脸上就漏出了笑容，有时候孩子有想法，但是不敢表达出来，希望竺竺以后能够把自己想说的想做的及时表达出来，一起加油

观察分析:无论是家长还是教师，都要善于发现孩子身上的闪光点，并提供他施展的平台。当孩子经过不断的努力，在尝试中收获进步和成绩时，自信和快乐就会随之而来。

观察建议:建议家长在家多鼓励孩子，多听一听孩子内心的真实想法。

观察时间：2019年4月

观察地点：小三班

观察人物：王帅童

观察老师：乔老师

观察事件：帅童是个有礼貌的孩子，老师说的话她都能记住，而且运用的很好，有一次帅童小完便的时候裤子提不好了，她说道:“老师，我裤子提不上了，能帮帮我吗”，哈哈，我说“当然可以”，在平时跟她相处的过程中可以看出，懂礼貌的小朋友很招大家喜欢呢，这离不开家长的影响。

分析与措施:好习惯的养成，不是靠说出来的，而必须通过不断地练习才能形成。在告诉孩子什么是礼貌之后，父母要创造条件，让孩子在多次重复的基础上，自觉地去做，习惯成自然。让孩子明白，你愿意在他对你有礼貌时答应他的要求，而不喜欢听到他命令你。这当中要注意的是，你自己与孩子说话，也不要用命令的语气，因为，孩子的模仿力是极强的，父母就是他人生最重要的第一任老师。你应该经常对你的孩子说“请”、“谢谢”，让他明白礼貌用语是日常交流的一部分。

观察时间：2019年4月

观察地点：小三班

观察人物：陈瑾

观察老师：乔老师

观察事件：早上我在倒水喝的时候，珺喆跑过来看了一会儿，问我：“老师，这个水烫不烫呀？”我说：“这是热水，喝的时候小心些。”“知道了老师，原来桶里的水都倒掉了吗？”我说对呀，桶里的水都会被小朋友喝到肚子里，多喝水对身体有好处！珺喆学着我说话“喝水对身体好！”一直到我把水倒完，珺喆才停止了她的提问，真是个好奇宝宝！

观察分析： 我们大人常常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子常常能捕捉到个中奥秘。他们对周围环境充满好奇，而且当他们有不明白的地方会缠着妈妈问东问西。此时，正是我们培养孩子对事物观察入微的好机会，带着疑问和想法去认知世界，我们要重视孩子问的每一个“为什么”！

观察时间：2019年4月

观察地点：小三班

观察人物：曹正兴

观察老师：乔老师

观察事件：康康小朋友平时比较安静，话也说的较少，做事缺乏自信，常常怕自己做的不好或者做错，遇到困难也不肯主动找老师或者同伴帮忙，老师知道他的个性后，常常在集体活动时给予一些鼓励和肯定。

观察分析：康康的个性要强，总想把事情做好，但是心理承受能力较弱。怕出错，怕被批评，所以不敢大胆地表达自己的意见。平时多关心孩子，多和孩子沟通、交流，让孩子感受到老师对他的爱，克服害怕、紧张的心理状态。

观察时间：2019年4月

观察地点：小三班

观察人物：李佳音

观察老师：乔老师

观察事件：佳音是我们班新来的小朋友，刚来到朵朵班就适应的很不错。 这一天我佳音小朋友上课坐的很直，我赶紧表扬了她，没想到整个10分钟的听课中，她都在全神贯注的认真听讲，我又当着全班小朋友的面对她进行了表扬。看到她兴高采烈的表情，我的心里也格外的开心。

建议:作为教师要及时发现幼儿的优点适时的给予鼓励和表扬。同时在发现幼儿的缺点的时候，也要找到教育的突破口，对幼儿进行正面的引导，