<h3>课前游戏。</h3><h3>变魔术:会说话的彩色气球。生说数字，师说颜色。</h3><h3><br></h3> <h3>生读。生复述。有哪些重要的数学信息？每两个摆一盘。</h3><h3>师课件展示。生说算式，生读算式。</h3> <h3>生出示草莓，生操作：每两个摆一盘，怎么摆？</h3><h3>师生共议：摆了三盘还剩一个。</h3> <h3>看书，找到相关算式。</h3><h3>生把找到的算式写在黑板上。</h3><h3>生写：7÷3=2……1</h3><h3>比较：6÷3=2与7÷3=2……1这两个算式</h3><h3>生:第二个有余数</h3><h3>师：什么是余数</h3><h3>生:多余的一个草莓</h3><h3>生读:七除于三等于二余一</h3><h3>师生共同说表示的意思:圈了三组，剩下一个……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>生边看图边说图意。</h3><h3>师：剩下的都是余数吗？</h3><h3>结论：分到不能分时，剩下的数才叫余数。</h3> <h3>生实践活动。</h3><h3>生口述填空</h3><h3>生汇报：9÷4=2……1</h3> <h3>生独立完成，汇报：每人可以分到2支，还剩1支。</h3><h3>算式：9÷4=2（支）……1（支）</h3> <h3>看图:两种分法是一样的吗？找异同。商的单位不一样，余数单位一样。</h3> <h3>继续探索商的密秘。</h3><h3>生汇报：（每个小组小棒数不一样：8根，9根，10根）两个正方形，还剩1根，2根,。</h3><h3>生说算式。9÷4=2……1</h3><h3>不摆，猜余数（3）</h3><h3>说想法：1.算。2.找规律。总数增加，余数增加。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>讨论12÷4是不是余4？为什么？</h3><h3>还有没有余数。</h3><h3>结论:12÷4=3</h3><h3>说明：余数一定比除数小。</h3> <h3>摆5边形，验证规律。见ppt</h3><h3>摆六边形，找余数的规律。</h3> <h3>摆三角形发现余数要小余（3）</h3><h3>小结，摆正方形发现余数要小余（4）</h3><h3>摆五边形余数小余5……</h3><h3>讨论:你发现有什么小密秘？</h3><h3>生：余数要比除数小</h3><h3>怎么发现：生，除数减余数</h3><h3>生：观察除数和余数的大小。</h3><h3><br></h3> <h3>小结见课件</h3> <h3>猜，摆六边形，余数可能是多少？（1,2,3,4,5）最大的是（5）</h3> <h3>方框里可能是（ 生1. 10 ），最小的是（ ）生2：比9大的所有数</h3> <h3>这节课的收获是</h3> <h3>揭示魔术的小密秘。</h3> <h3>专家建议：</h3><h3>1.</h3>