2019年菜园一中『子夏墨韵』第二期校刊选文

素如简🍃

写在前面:

从某种意义上来说，世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨;春遇到冬，有了岁月;天遇见地，有了永恒;人遇见了人，有了生命。 ——董卿

遇见                     

  菜园一中 王晓霞

生命是一场旅行，最好的旅程莫过于在这熟悉的地方，还能有无数次的感动？

                     在河之“周”

你来的时候风尘仆仆，一脸沧桑，走进这个校园，也算是受命于危难之间吧，正赶上学生流失严重，师生心情涣散，家长怨声载道，好像在那时，一切都看不到希望，是你在那时立下铮铮誓言：争取一年“脱贫”，两年，三年“致富”只为了不辜负这儿乡村父老深切的期望！

天还未亮，你早已等在校园的跑道上，身先士卒，做学生和所有老师的榜样。那时有人会慨叹三分钟热度吧！也有人笑话，还是毛头小伙吧！但终究是走过来了，三年的时光已然逝去，你用行动感染了身边每一个人。所以现在的评价也是兄弟朋友，这一切皆因你是性情中人吧。

 记得前年朝杰刚买了房子准备结婚，但是朝杰老家是东北的，不远千里就职于此，刚买过房子结婚显得比较囊中羞涩，又不是和这里人相处很熟，就默默的想放弃结婚。你听说了，豪气的说：“没什么大不了的，不就是需要钱吗？我带头先借给你。王校长拿多少，李校长拿多少，秦主任多少，放心吧。”曾经多么腼腆的小伙子，把新娘顺利娶回家，如今，已经喜得“千金”。对于一个普通教师，这真的是一种莫大的鼓励。所以朝杰也可以很快的融入到这个大集体中，连汤阴话都说的杠杠的。

跑在台阶上的孩子，无论是谁家的，你都会抱抱，逗她笑笑，在大家眼中，这便是“幼吾幼以及人之幼”。

或许，你并未知道，你还是师生眼中的“周才子”，夜半的静寂，清风中的黎明，都会成为你笔下的诗篇：

《夜半晨曦键盘间，思绪灵动无牵绊。可上九天览星辰，可潜方塘读诗篇。耳闻秋虫一声声，静思筹略一点点。我为绘图熬心力，可有明月知婵娟？》

彩旗? 绿树? 鲜花，高楼? 雕塑?普通话 ? 省道?? 春风? 豆蔻年华。朝阳如画，一中人在奋发。《清贫乐，菜园一中》一首首诗，无不表达着对这片校园的深情！

让我至今泪崩的是写给爱菊那首《总有难以名状的愁》:

总有难以名状的愁

在你离开之后

我忘不了你的笑

生无可依时死无可惧

但是你有那么多的爱和牵挂

在冰冷的空间滞留?

 

所有离开的都不再回转

生命的河里只有漩涡

没有反复和重新来过

也没有备选答案供我们选择

只有一次的最珍贵

你说呢?

炼狱艰难百病多

放下羁绊自成佛

清清爽爽的一缕青烟

在六道轮回里

还有什么可以拿来摩挲

生的潇洒与艰难中

大家都是过客?

 

我不懂的什么是超度

但我对佛很敬仰

悟道的空? 明净的台

七情的戒? 六欲的嗔

都是夜空中的阿弥陀佛呀

一首没有音符的歌?

 

生命凋零的冬天

我永远看不透的生死

无奈的丧逝

就像这杂乱的文字

没有条理

至今，这首诗还在我的收藏中，是对爱菊的怀念，也是对你的致敬！

    所有人都会认为：“文”之所到，“锋”情流露！你就是我们的周文峰校长！用行动，鼓励大家在校园中努力拼搏。犹记得去年开学典礼上，一篇开学致辞《世界那么大，凭什么去看看》让一千多学生在下面斗志昂扬，摩拳擦掌。

很感谢，是你激励着大家不断前行！

   “静”也痴狂

海军老师明年就要退休了，他提着标志性的上课专用小书兜，作为一个一辈子奋战在第一线的老教师，他动容的说：咱九年级，如若不是小静这样付出，是任何男教师都比不上的勤奋，是的，她是我们的年级主任——常小静。

中考前，先进行的是体育考试和实验考试，为了提高成绩，从升入九年级起，她就五点半督促学生跑步，从未间断，每天的哨声响起，学生已集合在楼前，高昂的口号和誓言响彻在整个校园；实验开始了，她又在每一个实验的课堂，督促着孩子一天天变得更美好！

  从她的身上，我们体会到了“起的比鸡早，睡得比狗晚”这句话的真正内涵。真的不知道用什么语言来写她，她是妻子，是母亲，教学主任，在所有角色里，最称职的就是老师，是我们教学前沿的先行者。她担任着班主任，九年级年级主任，从最开始上任时大家对她的质疑，到今天大家对她彻底的佩服，这中间的心酸，眼泪或许只有她自己最清楚。论成绩，她最优秀，但是却从来没有挂在嘴边炫耀，总是激励大家，我们是一个整体，一荣俱荣！作为九年级的领导者，大家愿意跟着她不断前行，去努力实现家长孩子的梦想！

“静”待花开

谁是这个校园诗情画意的践行者？张静排第二，没人敢称第一吧！

       张静，是一名普通的语文老师， 把自己的生活打扮成了诗一样的存在，不争不抢，就如一朵安静的莲花，却又执着而优雅前行。

 在学生眼中，她是姐姐，是朋友，带领孩子们畅游在语文知识的海洋，指引着孩子们去阅读写作。她会安静的把学生优秀的文章不断校对，修改，鼓励学生发表在我们的《子夏墨韵》上，让那些有美好憧憬的孩子从心灵上得到鼓励。或笑或痴，就那么热切的在孩子们中间。都说文人相轻，但她在那儿，我们非常优秀的姚乐乐老师说：这个学校的老师中，我最佩服张静老师，把语文教的那么好！校长也不行！呵呵，她可是我最骄傲的搭档呢！谁与她同课头，就会知道，让你努力变得更美好的对手是什么。

      她曾把自己班级命为“繁星班”，说每颗星都有自己的光芒，孩子们也是。每一次的校会活动中，她的班级都毫无疑问拔得头筹；她爱摄影，在她的画面中，是学生张张灿烂的笑脸，是一幅幅美丽的背影…每一张照片，无不述说着对美的追求，而或许她并不知，自己就是美的缔造者！那些站在她身边的曾经迷茫的孩子们，目光追着她，泛着热烈的光芒，嘴角绽放的笑容，就如同这春日暖阳，健康明媚！

     这所有，不是炫耀，而是发自心底的爱戴与敬慕。这虽是我们校园的一个缩影，而他们，却成为孩子们迷途的启明星！

有一天，所有孩子或许会走远，但无论是人群还是天边，一定清晰的记着那些美丽的遇见！

遇   见

七一班   邵甜甜 辅导教师 梁莉芳

月亮遇见太阳才会发出光亮，星星遇见黑夜才会显得耀眼，我遇见了你才会更加优秀。

你留着中长的头发，微微有点自来卷。你那双眼睛，一定被天使施过魔法，那样的明亮！你那个嘴唇一定被石榴花吻过，那样的红！

我比你大了七天，但你却比我高。

我们俩，一个活泼开朗，一个少言寡语，却成了无话不谈的闺蜜。

还记得那年夏天，天气十分炎热。知了在树梢吱吱的吐槽，狗儿无力地耷拉着舌头，花儿也低下了她傲娇的头。我们则无奈地趴在桌子上。

孟老师见状给我们买了一箱冰糕。冰糕刚搬到教室，我和一些同学便冲了上去，一人抢了一块冰糕。我回到座位正要大吃，却见她稳坐在那里不动，我问：

“你不热啊？你怎么不去抢一个？”

我边说边抬头看她，恰巧，她的头上挂着细密的汗珠。见我看她，她面不改色的擦去汗珠，说道：

“你们先拿吧，每个人都那么热，都想吃冰糕，如果不够了，我可以不吃。”

我注意地听着看着，见她的嘴角微微上扬，形成一道美的弧线，她开心地笑了。我却尴尬的羞红了脸。如果当时有一个地缝，我一定会钻进去。

这时候听到孟老师和蔼地问：

“谁还没有冰糕？”

我知道她没有便向老师如实报告。

老师要把最后一块冰糕给她，但她却皱起眉头，捂住了肚子说：

“老师，我受凉了，您吃吧！”

老师被骗了，可我心里却明镜一样。我暗下决心，一定要像她一样，学会先人后己，尊长爱友！

哦，你们还不知道她是谁吧？他就是我的至交——七2班的葛忱。

遇    见

七二班   郝依甜 辅导教师 梁莉芳

世间一切皆是遇见。

在桂花飘香的季节，我遇见了我的刘老师。

刘老师是我六年级时的数学老师。她戴着副黑色的宽边眼镜，嘴角总是微微上翘。乌黑油亮的头发，披散在肩头。无论谁遇见她，都会感觉她是一个和蔼亲切的老师。

我的刘老师的确和蔼。

课上他用幽默的语言，让我们哈哈大笑，让我们觉得数学课并不枯燥。每当有同学回答错误时，她也绝不会一顿责备，而会以“下次加油，不要让这种错误再次出现”来鼓励我们。当有同学带着上课没有听懂的题去问老师时，她总会拿着纸和笔再次讲述解题思路，直到同学听懂为止。

我的刘老师还很尽责。

她常常会从我们做过的试卷中整理出难题和易错题，不厌其烦的讲给我们听。虽然有时我们也会嫌烦，但不得不说，这个麻烦的方法效果还真不错，至少下一次再出现类似的题目，我们就不会再做错了。

又一个桂花飘香的季节，我上了初中，离开了我亲爱的刘老师。但在我的眼里，无论是过去、现在还是将来，您都是尽职尽责，和蔼可亲的好老师。遇见您是我三生有幸，我要真诚地对您说：谢谢您，刘老师，感谢人生路上遇到了您！

一生的守护神

七二班  尚雨婷 辅导教师 梁莉芳

从我们呱呱坠地的那一刻起，父母就注定是我们一生的守护神，他们陪伴我们走过人生的每一个低谷。

期末考试结束后，试卷发了下来。我小心翼翼地打开试卷，看着一个个鲜红的错号，我的心不觉紧张起来。我艰难地把目光移到卷子头上，55分！

看着那刺眼的数字，我感觉我的心里一下子像压了一块大石头，我的鼻子一酸，泪水在眼眶里打起了转，我立即把试卷叠住。

我感觉自己的心坠入了谷底……

我迈着沉重的步伐向家走去，心情异常难过。我觉得我对不起父母，他们那么辛苦的工作供我上学，我却用这样的成绩来回报他们。

回家的路似乎很长，仿佛没有尽头。路上我东张西望，想找到一丝心灵的慰藉，可平时路边可爱的小花小草也显得那么令人厌恶。

终于到了家，却看见父母早已做好了一桌饭菜，正在等我。

我面无表情的坐下。父母期待的询问我的成绩。我冷冷的回答，55分。忍了很久的泪水一泻而下。我闭着眼睛，等待父母的训斥。

谁知父亲笑眯眯的说：“没关系，胜败乃兵家常事，不就这一次吗？来先吃饭，等会儿咱一起分析错题，爸妈相信你下回一定会考好！”

我的泪水再一次涌出，我的信心再一次被唤醒！

我匆匆吃完饭，调整好心态，和父母一起分析错题。

感谢父母在我最悲伤的时候，给我极大的安慰和支持！

雨

八一班   韩梦 辅导教师 郭文霞

雨，一滴滴充满活力的精灵，他们洁净得就像雨中的那片树林一样闪着光亮。丝溜溜的南风吹动了树叶，也吹动了他们的单调。他们落地沉稳而安静，他们贴近地的那一瞬间，牺牲了自己，滋润着万物······    

     瞧-------                                   

     春天的雨一下起来世界就沉静了！千万滴转瞬即逝的雨水，如同千万滴带有感伤的泪水，在你面前泉涌，像舞者一样，随风飘舞；像英雄一样，滋润万物；像精灵一样，欢快跳跃。在广阔的土地上，浸满着一场湿润的、温暖的春雨。    

   “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春天的雨惹人怜爱，夏天的雨而更让人震撼！  

      夏天的雨一下起来就止不住了，没命了！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！雨滴们有力的搏击着大地，迅速的搏击着、毫无畏惧的搏击着。它触动着你，击打着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感到生命的短暂，绚丽和震撼。它使你更惊异于那晶莹剔透的躯体，在生命的旅程中经历了九九八十一难后又渗入大地，滋润花草。这是英雄的楷模，这是奇伟磅礴的力量，这是惊心动魄的搏击。        

     雨愈下愈烈，形成千万条沉重而又飘荡的思绪，扯天扯地的下着·······   

     雨愈下愈烈，思绪是没有任何色彩的，是杂乱无章的

     雨愈下愈烈，它把人们的痛苦、挣扎和抑郁全都冲洗掉。人，成了茫茫一片；心，成了茫茫一片······

雨停了，整个世界出奇地寂静，以至于我都感到十分陌生了······

成长，因朋友而精彩

八二班   潘冰月 辅导教师 郭文霞

生活如酒，或芬芳，或浓烈，因为有了朋友，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为有了朋友，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为有了友谊，它变得美丽。生活因朋友而精彩。

春，鲜花绽放；水，微波荡漾；霞，满天红光。我拖着沉重的步子向家里走去，腿像是被灌了铅，怎么也抬不动。天渐渐黯淡下来，天空一点一点被黑暗吞噬，我也慢慢地浸没在黑暗中，离家的路是那么近，却又那么远，四周一片黑暗……

天突然变了脸，风在耳边呼呼地吹着，乌云也兴冲冲地聚集了过来，使本来黯淡的天空更加黯淡了。不一会儿，雨悄悄地飘落下来，一滴一滴的滴落在我的头上，衣服上，用手去接。凉丝丝地，使原本凉透了的心更加凉了。雨水滴落到地上，发出“啪嗒”“啪嗒”的响声。母亲对我这次考试的期望是何等之大，可我却考砸了，一切都砸了……

眼泪在眼眶里打转，我抬起头，想忍住，可他却依然流下来了。眼泪和雨水融为一体，分不清哪是雨水，哪是泪水。我呜咽着，尽量把声音降到最小……

这时，一把雨伞替我遮住了雨，“怎么了？”伴随着熟悉的声音，我扭头，原来是她。擦干眼泪，对她摇摇头。“没事，”我的声音带着哭腔，有些颤抖。她说：“没考好吧，你妈找你呢，我跟她说你在我家，不回去了。”来到她家，她给我吃了一些东西，说：“不就是没考好吗，告诉我，你哪门没考好，我帮你补。”她信誓旦旦地说。

我拿起卷子，给她看，她说：“确实考砸了。”接着，她给我讲了一些重点难题，并逗我开心。“失败是成功之母，你下次肯定会考好的，加油！”……

成长，因朋友而精彩，不是吗？

书香流年   诗意人生

菜园一中 张海霞  

紫陌红尘，喧嚣纷扰，名缰利锁，牵绊人生。我唯愿独守一方安宁清静，沉醉在一本书里，吟风啸月，赏兰观菊。与时光对饮，让灵魂漫步，旖旎平淡的岁月，诗意平凡的流年。

最喜欢在静谧的夜晚读书，窗外疏星朗月，清风浅唱，或桃花暗香浮动，或细雨洒落梧桐。轻轻关上门，就把世界关在了门外，屋内，书香茶香氤氲缭绕，我沉醉在生活的一缕清香中，任时光在文字中轻盈穿行，灵魂在文字中自由游弋，此时，内心就滋生出一片融融春意，好似有淳淳杨柳风扑面而来，蒙蒙杏花雨从天而降，就连翻动书页的指尖，也飞扬着优雅的气息。

读书让我诗意生存。一卷在手，即可领会“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的灿烂意境。王维的“明月松间照，清泉石上流”让人神清气爽，蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”令人心生绚丽，徐志摩的“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”让人情不自已……懵懂少年时，看山是山，看水是水。及至年岁稍长，痴迷诗书，俯仰天地万物皆有诗意，便看山不仅是山，看水不仅是水了，连一草一木都弥散出唐诗宋词的韵味。

读书让我情怀激荡。阅读一则经典的故事，会反复咀嚼每一个字，每一句话。故事开始、起伏、辗转、最后落幕。这时，心就会悸动于文字间的灵魂低唱，情就会飘逸于情节中的承转起合。为岳飞的千古忠烈而仰天长叹，为梁祝的至死不渝而缠绵悱恻，为钱学森的赤子之心而潸然泪下……我深深地沉浸在这些故事篇章里，任思绪纷飞，情怀激荡，忘了时间，忘了自己，只为穿越时空邂逅这些至情至性的真人。

读书让我生命丰盈。读书是一种绝佳的生活方式，在万邦书城中流连，你就不再为烦人的尘事俗务困扰，就会进入物我两忘的境界，灵魂就会安放在或婉约深情，或豪放豁达，或摇曳多姿，或智慧灼灼的文字中，心灵就会被陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，洪应明的“看庭前花开花落，望空中云卷云舒”这些清水一样的诗句洗涤，预约一段如莲的时光，生命因此变得优美而丰盈。

青春已席卷而去，可当我打开一本书时，依然像最初遇见时那样惊喜，我知道，是书籍绚烂了我枯燥的生活，饱满了我枯癠的灵魂，我只想轻轻的说一声：“书香流年，诗意人生。”真好！

群文阅读架桥梁   深度学习提素养

——参加“第九届核心素养视角下的深度学习”培训有感

                              菜园一中  张静

时值仲春，惠风和畅，景色宜人。每年的这个时候，在省会郑州，都要举行一年一度的全国教育名家论坛。得知这次的名家之后，我更是渴望能前去聆听受教。3月29日到31日，我和同事有幸前往。这次的论坛主题为“核心素养视角下的深度学习研讨”。大会邀请了初中语文教学艺术研究领军人物余映潮，胡明道等9位全国教育名家。于我而言，名家论坛百学不厌。因为每参加一次，大师们课堂智慧的启迪生发，总能给我不一样的体验与感受。

名师的课例及报告中有很多值得我们学习借鉴的地方，其中一个鲜明的特色是：所有专家们不拘泥于所授课例的单篇文章，更不局限于单纯的知识点，他们注重群文阅读，注重信息整合，注重深度学习，从而提升学生思维等全面发展的能力。

我想就王君老师的《春天会不会生气》和赵志祥老师的《卜算子 咏梅》谈一谈自己对深度学习，群文阅读的一些体会。

王君老师在《春天会不会生气》一课中，进行了三次整合：第一次将朱自清的《春》、丰子恺的《春》、李煜的《春华秋雨何时了》进行比较阅读；第二次将拉封丹的《知了和蚂蚁》和弗朗索瓦的《蚂蚁和知了》进行比较；第三次针对重庆学生为女老师打伞事件，结合三种评论引导学生讨论。这三次的整合看似简单，实则可以看出老师苦心孤诣的备课，每一次的整合都总结出一种看待问题的思维方式，从而提升学生的思辨能力。赵志祥老师更是了不得，他总是那样幽默，那样睿智，他用自己的人格魅力将一节普普通通的诗词教学活生生地演绎成了一场诗词对决。课堂群诗之多，让人如临诗词大会的舞台。他将陆游的梅花诗词横向罗列；他将不同诗人的梅花诗歌纵向对比；他将《离骚》与《咏梅》整合，以诗解诗，思中辨，辨中思。这样丰富的课堂容量，不仅加深了学生对诗词主旨的理解，更是拓展了学生的语文视野，激发了他们对诗词的热爱，厚植他们热爱传统文化的情感。

群文阅读的理念很早就提出了，部编人教版语文教材，更注重阅读。一边听课，我就一边在想，群文阅读是需要教师课下十足的精心备课。选文往往需要教师结合自己的阅读体验，找到不同文本间的连接点以便确定议题，而课外篇目的理解教师无法借助教参，这就要求教师必须自觉地提升自己的文本解读能力。而王君老师给我们关于“群文阅读之整合的具体技巧”的讲解中，让老师们的思路更明朗。就单篇文本而言，教师们要关注“群点”“群词”“群句”“群段”。换言之，教师要想让自己的课堂变得扎实必须有自己的个性化解读。单元内部的整合、单元之间的整合、整本书的整合、教材内外的整合、同一作者不同文本的整合、不同作者同质文本的整合，甚至到经典影视的整合、经典音乐、经典阅读的整合、社会生活的整合、基于考试的整合等等都需要我们去探索。这就为教师们狭隘的文本选择思路一下子打开，教师在阅读不同质的文本的同时要提高自己解读文本的能力。   

这让我想起前不久我上的一节校公开课，萧红的《呼兰河传节选》。这篇文章学生在小学期间就已学过，那么给初三的孩子上，要上出什么特色来呢?显然不能只是单纯的人物评析，语段赏析，主旨解读，这些学生早已熟悉。我想让学生去探索萧红这个民国时期的大才女，我想激发学生阅读整本《呼兰河传》的兴趣，所以我在课堂设计中，穿插加入了一些原著中的情节，以及“祖父”这个人更多的背景，让学生明白为什么他们的祖孙情谊如此深厚，从而更好地了解当时的社会现状，了解萧红这个人在特殊年代的所作所为。那节课，似乎上成了一节文学赏析课，学生听得很是认真，但不足的是，由于学生知识面窄，参与度并不高，也说明，我在“备学生”这个环节上做的并不够好。王君老师说“独立的阅读姿态，质疑的眼光和思辨的过程永远是阅读最本质的训练”。我想，我更应该去思考这句话背后应该如何去践行，应该如何引导学生去质疑，去思辨，而不是单纯的在“受教”。

群文阅读课堂是值得回味和进一步思考的，我对群文阅读的理解还在路上，但一定会紧紧追随，向大师们学习。有名家的先进理念思想做指引，我们要多实践，多探索，争取让自己的课堂更精彩，更高效，以此提升学生的语文素养和整体素养。