<h3><div style="text-align: center;">人因梦想而伟大!</div> 因挫折而成长!</h3><h3> 因行动而成功!<br> 因学习而改变!
——题记</h3> 比赛规则 <h3> 知识素养现场答题是大赛的第五个环节。考查内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。现场抽签选题，在规定时限(客观题30秒，主观题2分钟)内现场答题。客观题4题选3题(可弃答1题) ,客观题每题占1%，主观题占7%，共占总成绩10%。</h3> 精彩表现 <h3><font color="#39b54a"> </font><b style=""><font color="#ff8a00">4号选手对《古对今》教学片段点评。</font></b></h3><h3> <font color="#b04fbb">选手回答</font>：识字写字是低年段的教学重点，视频中老师通过识别形声字，通过图片进行对比来区别“晨、暮”两个字，从而直观有效的让学生理解识记生字，为课堂教学创设良好的学习氛围，通过多种方法识好中国字，当好中国人。</h3><h3> <font color="#b04fbb">专家点评：</font>古对今运用了作诗中的联想方法。在教学中可以运用“对比联想”、“接近联想”等方法让学生进行识字训练<br></h3> <h3> <font color="#ff8a00">5号选手，“复述课文”和“背诵课文”教学应该有怎样的侧重，谈观点。</font></h3><h3> <font color="#b04fbb">选手回答：</font>首先复述课文和背诵课文在语文学习中是必不可少的的练习。尤其部编教材中更加注重积累。复述是背诵的方法，可以在复述中达到成诵，背诵是复述的最终目的。</h3><h3> 答题后，由教育部中小学教材审查委员、中国社科院研究生院语言应用学系教授。佟乐泉专家点评：复述重在理解，在课文教学中需要学生说出文章的大致意思。背诵强调的是记忆，能够诵读。两者在学习方法运用中重点不相同，一个是理解用自己的话说出来，背诵则是一字不差的诵读出来。他们之间侧重不同，作用也不同，复述课文更注重的是一种方法的提炼。<br></h3><h3> 5 号选手在问答环节紧张，但不影响他在阅读教学中对学生的引导，站在这样的舞台已然一位强者。</h3> <h3> <font color="#ff8a00">6号选手就学生常用的阅读策略如“复述、预测、提问、概括、快速阅读”等。选择其一谈谈在阅读教学中如何引导学生开展学习。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 选手回答：</font>阅读策略有时要结合学生的状态。每一种策略的方法都应该恰当使用，如：“复述”：它是锻炼学生的思维能力的提炼和概括关键词，低年段注重课文顺序，中年级注重抓关键词和完整性，高年级注重思维上的准确和学生丰富的想象与创造性。是语言、思维、条理性和创造性的表现形式。<br></h3><h3> <font color="#b04fbb">专家点评：</font>“预测”可以说为人主观性和客观性的相互配合，有时考验的是人自身的文化基奠，是人对文章充满新鲜感的猜测。我们有时挑战各种可能性，使我们的语言学习更加顺畅！<br></h3>