观澜中心小学语文科组：超级课堂辩！辨！变！

观澜中心学校语文科组

老师

辩课

学生

语文科

科组

教学

课堂

骆秀敏

辛红雨

课例

　　辩课是基于课堂、基于教师合作的一种研究活动，它以“辩”为主要形式。而“辨课”是在“辩”的过程中，慢慢地分辨出课堂教学行动的优劣好坏，教学效果的高低有无。在“辩”与“辨”的基础上，最终要给我们的课堂带来变化——即“变课”。
      近日，观澜中心小学语文科组开展了一次组内教学研讨活动，骆秀敏、何佩、黄银丹、欧阳映萍、黄妙玲五位老师，以及拟聘新教师——辛红雨，分别上了一节教学公开课。语文科组全体老师参与了观课、辩课，开放的姿态、多元的视角、和谐的对话为我校教科研活动注入了一股清新之风。

骆秀敏老师——《临死前的严监生》

　　骆秀敏老师执教的《临死前的严监生》，充分落实“读写结合”策略，让学生在阅读课文的基础上，勾画重点语句，品读作者对人物动作、神态的描写，发现细节描写特点，感受人物形象，领悟表达方法。最后引导学生模仿课文中的写作方法进行课堂小练笔，很好地锻炼了学生的写作技巧。

老师精心指导

声情并茂的朗读

互动频频，气氛热烈

书写认真

何佩老师——《自己的花是让别人看的》

　　在《自己的花是让别人看的》教学中，何佩老师执结合“朗读指导”这个主题，引导学生联系上下文与生活实际，体会文中含义深刻的语句，从中受到启示和教育。并通过图片的渲染和情境的创设，引领学生进入画境，激发学生入情入境地朗读。

落落大方

专注的老师们

深入文本，体悟境界

美文美读，美美与共

欧阳映萍老师——《我的幸运一天》

　　在整个教学活动中，欧阳老师用生动的语言，丰富的表情，步步引导，层层深入，充分发挥学生的想象力和主动性，并启发学生通过已有的知识经验，展开联想。

谁，是幸运儿

做笔记，我是认真的

黄银丹老师——《操场上》

　　这节课，教学设计松紧有致，动静结合，整节课充分体现了学生的主体地位。老师针对低年级学生的心理特点，采用不同教学方法对学生进行引导，充分激发了孩子们的学习兴趣。

乱花渐欲迷人眼，该点谁呢

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辛红雨老师——《肥皂泡》

　　作为一名拟聘新教师，辛红雨老师认真踏实，谦虚谨慎，在科组同仁的帮助下，她反复打磨自己的课例，精益求精，最终为科组老师们呈现了一堂高质量的公开课，她的精彩表现也获得了科组老师的一致好评。我们相信，这股新鲜血液的注入也将为语文科组带来更多的惊喜。

来了就是一家人

淡定从容，不疾不徐

辩课·辨课·变课

　　围绕上述课例，老师们在课后进行了辩课活动。正反双方老师从不同角度交流了观课感受，并针对课例的教学目标、教材处理、教学方法、学科素养的体现等方面展开激烈辩论。

　　辩课，是老师们思想的交流，情感的碰撞。对每一个辩课者来说都是一次全新的感受。我们相信，“辩课”必将为我校语文教研活动注入全新的活力。
      观山听澜，悦动成长。我们在路上……