小兔乖乖——大一班班本课程

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小兔

兔子

孩子

幼儿

活动

照顾

收获

生成

我们

这次

一、主题来源

源于一次意外收获：
有一次我们带着孩子们去种植园地参观植物，这时突然有一位孩子大叫：“老师，那边有一只兔子。”可是当我们转头时却只看到了一个身影，没有看到兔子的真容，接下来这几天我就发现小薄小朋友总是“消失”，我就准备去一探究竟，这时就发现他正在和这只神秘的兔子玩耍呢，上来以后他和班里的小朋友讨论着自己的发现，这下子班里的小朋友都开始躁动了，嘴里说着“哪里有小兔子”，“我也想看一看”，“老师，我们去把它抓回来吧！”看着孩子们好奇的样子我们开始了抓捕小兔的行动，就这样一只黑黑的小兔闯进了我们的生活，大一班的集体里又多了一个新的成员。

基于指南：
指南中明确指出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力，所以这次带着孩子们的兴趣和问题我们开始了本次的班本课程。

二、主题目标

1、情感目标：在与兔子的亲密接触中，与兔子成为朋友，懂得照顾和爱护兔子。
2、认知目标：通过对兔子的调查、观察，深入了解兔子的外形特征、生活习性。
3、技能目标：尝试用多种表现形式表达对兔子的认知与感受。

三、主题实施

第一部分：小兔你好

生成活动《家兔野兔》

幼儿自主猜测并用前书写的方式表达出自己的想法，教师通过查阅资料来给孩子们进行验证。

生成活动《小兔的去留》

孩子们统一决定留下照顾一段时间再把小兔放走。

生成活动《小兔的性别》

对于小兔的性别孩子们都各有各的理解，最后我们请有经验的保安叔叔为我们解疑答惑。

保安叔叔告诉孩子们这是雄兔哦！

幼儿收获：孩子们对于这只“误闯”的兔子充满了好奇，活动中能大胆的表达自己的想法，教师通过查阅资料让孩子了解家兔与野兔的区别，最后通过有经验的保安叔叔帮助我们进行探究，这时孩子们知道自己之前的猜测并不准确，兔子的性别是需要去观察生殖器官才能知道的，由于这次活动孩子们对此有了更深的了解。

我的发现：孩子们应该是整个班本课程的“主人”，教师应该顺应幼儿的兴趣，积极引导幼儿产生更多的思考。

生成活动《小兔住哪里》

便于观察

《小兔的外型特点》

孩子们在这次集体教学中了解了小兔耳朵，眼睛，嘴巴，尾巴等身体器官的作用，从谈话“小兔的眼睛为什么是黑色的呀？”由此孩子们了解小兔的眼睛是根据小兔的皮毛决定的，从中拓展了知识面。

第二部分：兔子，我们的朋友

《小兔的习性》

孩子的收获：孩子们在活动中了解兔子是一种胆小的动物，所以平时孩子们照顾时会更加注意，活动中也增强保护兔子的情感。

《饲养小兔》

问题：幼儿缺少自主性

解决办法：设计了一个小兔计划表

生成活动《小兔计划表》

孩子的收获：通过这次活动孩子们对于照顾兔子有了一定的规律性，知道需要分工合作，并且从中对于兔子有了比较大的责任感。

我的发现：孩子们现在对于前书写的能力有所增强，后续可以继续沿用。

生成活动《分享周末趣事》

幼儿收获：在这次活动中孩子们能够大胆的和同伴及教师一起交流自己照顾兔子的事情，提高了幼儿的表达能力，并且在分享过程中让更多的孩子增强保护和照顾兔子的情感。

第三部分：小兔再见

《放归小兔》

生成活动《我对小兔的想念》

四、主题反思

1、在这次主题活动中，孩子们感受到了照顾小动物的乐趣，对于兔子的更方面都有了一定的了解。

2、在活动过程中幼儿能够发现问题，大胆的表达自己的想法，并用前书写的办法记录下来，从中也培养了幼儿关心、爱护并且懂得照顾小兔子的情感。

3、很作为教师必须有足够的知识去支持幼儿。

4、最后这次我还有一个特别的收获，当兔子做出伤害人类的事情的时候孩子们的想法与成人的是完全不同的，我们可能会觉得这只兔子太坏了，还是早点放走吧，但是孩子心里想的却是因为兔子关的太久了，有点生气了，如果我被关着我也会发脾气的呀等等之类的话语，所以孩子们的天真善良让我心生愧疚。

　　因为一次误闯，我们收获了一位朋友；

因为一点兴趣，我们学会了关爱与照顾；

因为换位思考，我们学会了放手。