“悦”读越美好

一笑灿然

         人间永远有秦火焚不尽的诗书，法钵罩不住的柔情。

                                                ——张晓风

         感谢有这样的一个日子，让我们将读书这件事情赋予一种仪式。

         感谢这个安定平和的时代，让那么多的好书能与我们遇见。

         感谢我的孩子们，相伴的一年，书是我们交流的媒介，共同的话题。 让我们一起、也一直与经典为伴，享读书之美。

         一段安静的时光，一群爱书的人，就可以随时开启一段心灵的旅程。

        如果孩子们热爱阅读，他们就会慢慢成为美好的个体。虽然岁月会打磨他们，但我更明白，若有书香氤氲，他们会长得更加苍盛。

        班级图书馆的书太多，而且很多孩子阅读的随意性大。鼓励并帮助孩子设计阅读项目，就跳出了随意从书架上拿书的无目的性。因为敦促孩子在阅读项目中带进自己的个人兴趣，也显示了班级阅读的多样性。孩子们不再会因为自己的读书水平而有所担心和顾忌了，他们的爱好、兴趣赋予了他们读者的身份，带着自己的任务去阅读，心情是愉悦的。

        在广汉妈妈的支持下，班级增加了四个不同颜色的书筐，用来给书分类。给书分类是我带着四个孩子来完成的，因为孩子本身更了解同伴。孩子们首先把他们都喜欢阅读的一部分书挑出来放进其中一个书筐，他们认为这些书百读不厌，有《少年读史记》《时节之美》《笑傲江湖》以及《中国最美365个童话》等。然后再把非虚构类文本放一个书筐，如历史、自然百科、报纸等。虚构性作品占据了另外两个筐，孩子们又进行了一个分类：一类是国际大奖小说；一类是中国名家读本。

        

        为什么要把非虚构类文本单独放一个书筐，因为非虚构类作品是我们生活中非常重要的一部分，例如看懂自然科学类文本，阅读安装说明书、旅行看地铁线路图、地图、包括一些实用指导手册等等，但是许多孩子与非虚构类作品的阅读生活仍然一段距离。因为在日常的生活中，这些孩子比较多的阅读虚构类作品，相对较少阅读非虚构类作品。与生活环境及家庭教育、学校教育方式，甚至性别都有关，但是引导学生读非虚构类作品才能更好地帮助学生阅读周围的世界。

        我们班采用一种方式，努力帮助学生提高非虚构类作品阅读水平——那就是新闻播报。班级孩子把自己搜集到的国内外大事件，以新闻播报的方式播报出来。学生在报纸中寻找国内外新闻或者大事件的这个过程，就是一个阅读非虚构类作品的过程。当他加上一个自我介绍，为同学进行一至两分钟新闻播报，其他同学听完后再对他的新闻播报做点评。这样做的第一个好处是就是让学生去关注身边的生活，去关注国内外的一些大事件。第二个就能训练学生的语言组织能力，因为他必须要在自己听新闻或者说是寻找新闻的过程当中理出新闻的基本框架和逻辑，然后再按照自己的语言系统把它播报出来。

         四月我班共读《草房子》，很多教师会把《草房子》放在五年级来读，可从我班孩子的阅读量以及阅读水平来看，进行《草房子》的共读不算难度太大的一件事，但是在这个过程中，老师陪伴和引领的作用不可缺少。

        导读课结束后，班级用一个星期的时间自由阅读，阅读完后有两个任务：画一幅书中人物关系及性格图；找一个你最喜欢的人物用表格或者思维导图表现他的成长变化。

        接下来要进行文本细读：你最喜欢的角色，作者是如何描写他们的外貌？摘录在A4白纸上，并在你的头脑中勾画出他（她）的形象并画出来。品读作者对人物外貌的传神描写之后然后进行仿写，或者进行再创造。例如：作者描写秃鹤的外貌特别有意思，如果是你，你会怎么来写？尝试写一段。

        阅读整本书的读写目标，应该整体构思，因书而异，因学生而异，适度预设，适度生成，逐渐走向丰盈。

　　共读《草房子》远远满足不了我班大部分学生对书的热爱。本想在“世界读书日”这一天分享自己最喜欢的一本书，可那天因其它事情耽搁，只好把分享时间推迟一天。

　　

        只要是聊书，小小的他们便目光晶亮，个个跃跃欲试，都争抢着上台分享着自己的阅读所得：《时节之美》《书剑恩仇录》《忠犬八公》《封神演义》……听得出来，这些书陪伴了他们，也启迪了他们。他们不仅懂得了故事在说些什么，更明白自己要从书中去汲取什么。

        他们眉飞色舞地和同学分享自己喜欢的书，细听他们的话，总是一次次惊叹：他们怎么懂得那么多？他们怎么那么会说？他们在聊书的时候目光怎么那般澄澈？教室里三个一群、五个一伙都在聊书，但是并不喧闹。如果聊的是书，好像声调都会变得文雅而柔和一些，这真的有些奇妙。

        平时这些小豆丁们，似乎随便就能把嗓子喊嘶哑，教室瞬间就能掀开盖儿，同学之间扯个脸红脖子粗是常有的事儿。可在分享交流的时候，他们一个个都压低声音，凑过头去，听同伴讲书中的故事，也听他们讲自己读书的故事。

        我知道，那些浩瀚如海的好书，会赐给他们一双明亮的眼，慢慢看清人世的路；也会赐给他们一对有力的翅膀，带他们飞向彩虹挂起处。