<h3> 活动背景 </h3><h3> 高尔基说,书籍是人类进步的阶梯;莎士比亚说,书籍是人类知识的总统;列夫·托尔斯泰说,理想的书籍是智慧的钥匙…… 2019年4月23日世界读书日到来之际,延安职业技术学院附属小学延安马文瑞红军小学二年级三班阳光中队开展了“讲革命故事, 践行革命道路, 链接圣地新生活”特别读书月活动。阅读是重要的文化传播活动,是接受教育、发展智力、获得知识信息的最根本途径。人接触的范围是有限的,但知识的浩瀚海洋是无止境的。伏尔泰说:“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。”我们要多读书读好书,这样我们才会受益终身!承载着中华民族之伟大复兴使命的中国少年,更应该从小懂得读书改变命运,读书改变世界的道理。</h3> <h3> 活动准备</h3><h3> 为了让同学更好地走进阅读,爱上阅读,体验生活,热爱生活,懂得生活,班主任高丽丽老师把孩子们分成飞鹰小队、追梦小队、超越小队、开拓小队、希望小队、七彩小队等八个小分队进行形式丰富的读书实践活动。并具体指定了辅导员,讲解员,小队成员,并要求各小队成员精心设计本队队徽,做出具体实践方案,号召家长们积极参与配合。班主任高老师总体指挥、部署、安排好前期工作,各小队辅导员具体指挥各小队实践。</h3> <h3> 活动目标</h3><h3>1. 引导学生读革命经典故事,与好书为伴,培养良好的读书习惯,争做读书小状元。</h3><h3>2. 营造读书氛围,让学生从优秀作品中汲取营养,丰富革命情操,从而提高学生的文化底蕴和文化修养,使学生成为“革命火种的传播者”。</h3><h3>3. 体验生活,开阔视野,从群众中来,到群众中去,增进同学们生活常识,劳动意识,提高同学们审美情趣和人文底蕴,进一步树立延职附小"读书向上"的社会形象,促进校园文化建设。</h3> <h3> 各小队活动计划及安排</h3><h3> (一)开拓小队</h3><h3>1、活动主题:浸润书香 品读经典</h3><h3>2、活动地点:新城学习书院</h3><h3>3、活动目的:</h3><h3>(1)通过读书活动,激发小队成员的读书热情,使大家养成爱读书、好读书、读好书的习惯。</h3><h3>(2)通过读书活动,丰富小队成员的课外阅读量,培养课外阅读的能力,促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。</h3><h3>(3)通过读书活动,以及小队成员对于读后感悟的分享交流,增进小队成员间的了解,建立彼此间更深入的友谊。</h3> <h3> (二)七彩小队</h3><h3>1、活动主题:登宝塔山感悟历史,诵读经典活动</h3><h3>2、活动地点:参观圣地宝塔山</h3><h3>3、活动目的:</h3><h3>(1)加强爱国主义教育,使同学们了解圣地延安重要的革命意义。</h3><h3>(2)瞻仰圣地宝塔,了解战争年代伟大的共产主义,培养学生的革命意识,使他们勿忘国耻,感受老一辈革命家、领导人的饱满的革命热情。</h3><h3>(3)讲好革命故事,使同学们多读好书,爱上读书并体验分享知识的快乐。</h3> <h3> (三)希望小队</h3><h3>1、活动主题:树立正确的教育观、学习观,实现人生美好理想</h3><h3>2、活动地点:柳林吴家枣园毛岸英学农旧居</h3><h3>3、活动目的:</h3><h3>(1)参观毛岸英学农旧居是为了让家长和孩子们在教育和受教育的角色中,感悟伟人的教育理念和学习态度,树立正确的人生观和价值观,对自己今后的教育和学习方法有所提高。</h3><h3>(2)为贫困户捐助物资的活动,培养孩子品学兼优的习惯、助人为乐的精神。</h3><h3>(3)针对学校开展的“五小”活动之一的“红领巾小健将”和“五小”活动之一的“红领巾小创客”,小队在本次活动中,进行了挖野菜比赛和自己动手制作午餐的项目,既可以锻炼身体、开创思维,又可以增强同学之间的团队协作能力。</h3> <h3> (四)飞鹰小队/追梦小队</h3><h3>1、活动主题:体验农事活动、参观知情旧居学习知青精神</h3><h3>2、活动地点:延安康平</h3><h3>3、活动目的:</h3><h3>(1)通过 “农事体验”社会实践活动,让延安精神在孩子们的心中生根发芽,传承自力更生</h3><h3>(2)感受知青岁月的艰辛,传承艰苦奋斗的精神,明白美好的生活来之不易,学会珍惜粮食,尊重劳动。</h3> <h3> (五) 超越小队</h3><h3>1、活动主题:户外活动展身手,安全教育记心头</h3><h3>2、活动地点:柳林吴家枣园毛岸英学农旧居</h3><h3>3、活动目的:</h3><h3>(1)通过此次活动,让孩子亲近自然,释放天性,开展丰富多彩的户外运动,从而强身健体,远离近视,促进孩子的全面发展;</h3><h3>(2)天气渐暖,临近夏日,孩子们的户外活动增加了;但随之带来的安全隐</h3><h3>患也多了起来,为防患于未然,所以在平时的生活中要加强安全教育,增强孩子们的自我保护意识:</h3><h3>(3)通过少队活动,在学校学习生活之外,提供机会,让孩子学会与人相处,让孩子之间彼此学习,共同成长,发现彼此身上的闪光点,激发潜能、促进其个性的健康发展;</h3><h3>(4)通过亲子活动,让孩子在人生的第一个叛逆期体验父母对他们真挚、无私的爱,增强家庭成员的亲密关系,给孩子更多的安全感:同时,作为第一次少队活动,加强各个家庭之间的联系,互相认识,为今后深入的开展活动做好准备。</h3> <h3> 实践案例分享(一)</h3><h3> 2019年4月27日,七彩小队成功组织了登宝塔山感悟历史,诵读经典活动</h3><h3> 近年来,“我要去延安!”,已经成为全国各地游客的新选择,魅力新延安是全国人民心潮神往的地方。作为成长在延安的少年如何讲好红色故事,追寻革命历史,更好地传承和发扬优秀的历史的革命精神,是广大教师面临的时代课题。延职附小二年级三班开启了“诵读经典,牢记历史”的实践活动。七彩小队的小小少年们顶风冒雨如约来到了宝塔山下,开始了他们这一天的宝塔山研学之旅。队员们听取了宝塔山的前世今生,更深入的了解了延安历史城的发展沿革,分享了革命小故事,最后还进行了宝塔知识擂台赛,通过形式多样、内容丰富的实践教学活动增进了同学间的友谊,培养了小小少年的革命情怀,感知了红色革命文化的独特魅力。</h3> <h3> 实践案例分享(二)</h3><h3> 开拓小队于2019年4月27日,挥舞着他们的旗帜,迈着轻快的步伐,来到了延安精神传承的新高地——延安新城学习书院。书院建筑布局体现了中国传统文化和儒家学说的核心——“礼乐相成”。主要入口空间采用了礼制建筑的中轴对称手法,两侧下沉庭院引入水池树木,与建筑形成互相渗透的虚实空间,营造出亲切自然、古朴典雅的人文气息。开拓小队浸润于“和”的空间氛围之中,体验着关于“乐”的亲切,收获了一份绝佳的审美体验!小队成员许下诺言——依靠学习,走向未来。曾有先辈为中华之崛起而读书,今天的我们要为中华民族伟大复兴而读书,为了我们的“中国梦”,开拓小队的小小少年们斗志昂扬,豪情满怀!</h3> <h3> 实践案例分享(三)</h3><h3> 油菜花开香,农耕正在忙。2019年4月30日,一个阳光明媚的日子,延职附小二(3)阳光中队•飞鹰小队和追梦小队的孩子们踏着欢喜的步伐,来到宝塔区冯庄康平民居,体验农耕的乐趣、感受农诗的深意。家长和孩子们们一起去拥抱大自然,走向田埂农地!化玉米、推碾子、拉磨这样的体验对于长辈们来说是司空见惯的,然而,成长在城里的孩子们却觉得尤为新鲜。一粒粒玉米中饱含着农民伯伯们的汗水和辛劳。可爱的小手化出了生活的乐趣,在金灿灿的玉米中体味着“春种一粒粟,秋收万颗子”的深意。亲身体验了黄牛耕地、种玉米、担水浇地,孩子们甭提有多开心了!劳作之余,家长和孩子们一起品读早已准备好的一首首脍炙人口的农事诗。徜徉于农事诗的字里行间,感受古人的笔墨清香,领悟诗人内心的真挚,体味中华文化长河中积淀在华夏儿女骨髓的精华,让诗歌带着一群阳光少年去逐梦,让朗朗的读书声在这钟灵毓秀的山间回荡……</h3><h3><br></h3> <h3> 腹有诗书气自华,所有的孩子都能用心去吟诵关于农耕田园的诗词,他们富于表现力,有独自展现自我的,有小组合作抒发情感的,一个个小诗人口齿留香,歌颂着农耕生活,吟唱着四季节气!这一天,我们收获满满!感受多多!</h3> <h3> 实践案例分享(四)</h3><h3> 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。在这草长莺飞,柳绿花红的季节,超越小队和先锋小队的孩子和家长们,踏着欢快的步伐,带着喜悦的心情,去感受户外运动的乐趣。孩子和家长们一起参观了孔雀花房,观看了梅花鹿,玩了亲子游戏,绑腿跑,蒙上眼睛找自家宝贝等。一天愉快的户外实践活动,在孩子们欢声笑语中结束了。通过此次活动让孩子们亲近了大自然,爱护动物,保护环境,强身健体;通过此次活动让孩子们学会与人相处,激发潜能,彼此学习,共同成长;通过此次活动,加强安全教育,增强孩子们的自我保护意识。更重要的是通过亲子活动,让孩子们体会亲情的温暖与力量。爱一直在身边,珍惜拥有,美好向前!</h3> <h3> 实践案例分享(五)</h3><h3> 踩着春风的脚印,牵着初夏的烂漫,在这个春夏交替,充满希望与活力的季节里,希望小队和春蕾小队特组织开展以趣味体育为主的“红领巾小健将”活动。他们通过家庭介绍、拔河比赛、亲子活动、男孩子足球对抗赛、女孩子跳绳比赛、攀爬活动,跆拳道练习、活动总结分享等环节寓教于乐,强健了孩子们的体魄,放飞了自我,增进了友谊。</h3> <h3> 活动反思</h3><h3> 二三班阳光中队八个小队的生动丰富的读书、户外实践活动给我们带来了很大的收获和感触。孩子们通过自己亲自经历感知、亲自动手操作获得知识,体味生活,增加了阅历,拓展了视野,同时收获了童真、童趣。推而广之,我们平时的教学是不是也可以试着偶尔从传统的室内黑板教学中走出来呢?如果我们能把某些与生活紧密相连的知识点寓教于乐、寓教于行,我们的教学效果是不是会更好呢?</h3>