“新五环”——树立探究意识，不忘探究初心

民乐园

　　今天在西三家小学督导并指导“新五环”升次上位情况。

　　来到该学校后，首先对数学老师牟新颖的备课情况进行了了解，同时又进行了指导后，开始观摩她引领一年学生复习数学《两位数加一位数、整十数》。这节课给我的最大感受是，注重数学课探究的有效性，下面围绕这一点进行一下点评。

　　一是注重探究卡的设计。为了让学生的探究具有实效性，牟老师从一开始就针对本校没有班班通的实际情况，就特别注重对教学具的制作与使用。她最先尝试了制作探究卡的使用，现在是越来越趋于规范。在课堂中通过使用几类探究卡，让探究的效果明显提高。但今后要注意对设计的探究卡，如何有效使用好方面，进行探讨。也就是说对于还没有用到的，应该怎么呈现，不能让学生还没有到那个环节，就“泄露了天机”，这样会让探究的效果打折扣的。

　　二是组学研讨注重有效性。注重学生在组学研讨中的分享交流与倾听的指导，注意采用参与到小组中的探究学习中去，倾听学生的发言交流，然后有意识来引领指导学生的学习，这样就逐渐让一年级学生学会真合作，进行真探究，达到真探究。学生汇报的语言，也比较规范顺畅，如果能够达到半数以上的学生做到这样，就是比较成功的了。同时如果再相机进行有效的评价，那么组学研讨就会再上一个新层次的。

　　三是全班分享注重规律的总结。在全班分享的时候注重了体现小组成员的学习探究成果，同时在汇报过程中注重举例说明，这样就让探究的结果得以用于实践来检验或验证，达到知其然又知所以然的目的。学生的评价，在比较中得出结论，这样就看出学生注意倾听了。需要注意的是，如果在组学研讨过程中，注重学生的倾听和评价，那么在全班分享的时候，就会让在“原生态”的分享后，进行有效的评价，让探究的高度得以提高。

　　四是再探巩固注重不同层次学生的展示。在交流分享的时候，首先是各组的学困生，然后是中等生。这样就让不同层次的学生学习都有展示的机会，也都有检测的机会，都做到学有所得。但是如果为了让学困生更进一步强化，那么首先是中等生回报的话，学困生在几个组的交流中又进行一次强化，而再汇报交流分享是不是更有好的效果，让他们享受成功的快乐机会就更足了。

　　五是注重探究规律的应用。在再探强化的基础上，又注重了规律的运用。出示了应用题，让学生思考、分析题意、列式计算、交流分享等。但是应用仍然是要对于规律的进一步强化，在设计的时候，对于一年级学生开始阶段要注重提醒和引领，使之形成良好的学习习惯，以后就知道学习探究是为了应用，应用又是为了强化。也就是学以致用，用以强化。

　　总而言之这节课，对于一年级学生来讲，探究学习习惯的培养很重要，从小学生一开始就埋下探究学习的种子，真的是难能可贵的呀！所以我们要大力倡导探究性学习，规范学生的探究性学习层次，让探究学习成为学生一生相伴的好习惯，使之终身受益！

在我们今后实施的“新五环”节课堂学习过程中，一定要牢记探究性学习方式，不忘探究学习初心，为学生的长远发展奠基！