去赴一场与读书的邀约——记行知书院四月读书活动

李静俨

　　4月27日，令人期待已久的行知书院读书活动终于与大家见面了。繁忙的四月，各种活动应接不暇，然而，对于行知书院的书友们来说，最欣喜的莫过于坐在一起，捧一卷书，斟一杯茶，与三五友人，品读这书中的百味。

　　今天，书友们一起探讨的是学术巨著《爱弥儿》。活动伊始，主持人李静俨介绍说：《爱弥儿》是法国启蒙运动中最具影响力的思想家卢梭的代表作。不得不说，出版于1762年的这部著作，在两百多年后的今天依然能焕发出智慧的光芒，值得我们一读再读。

　　主持人介绍过后，书友樊允浩便率先发言，他结合最近备受关注的“上海少年跳桥事件”和“北大学生弑母案”谈到儿童的成长问题。卢梭主张“儿童中心论”，但如今每一个孩子都是家庭、学校、社会的中心，却依然存在各种各样的问题，我们究竟如何让孩子自然幸福的成长？对孩子有益的教育究竟是什么？樊老师还说：如今的社会竞争如此激烈，我们真的可以让孩子自然地成长吗？他对此表示怀疑，认为儿童应该在自身有了一定的思维和基础之后，再追求所谓“自然”的发展，不赞成一味地放任自流。

　　樊老师激情的发言顿时引起了书友们的热议。吴红军主任立即对樊老师提出的问题发表个人的见解。他说：在成长的道路上，我们应量力而行，特别是面对下一代的教育时，我们应保持冷静客观，要结合孩子自身成长的需要，利用合适的教育资源进行教育。

　　说到这里，高俊宝老师也体会颇深。他提出了一个令人深思的问题：人为什么要学习？他认为，要想让学生、孩子自然而然地产生学习的欲望，应找到促使他们学习的驱动力。他说：卢梭在《爱弥儿》中反复倡议要“自然”、“自由”，三百年过去了，他的理想实现了吗？并没有，现在的孩子已经远离了大自然，缺乏实践和生活。如果有可能，他想带着孩子们重新回到自然中，去感受不同的人生。高老师还谈到，人类很难突破时代的限制，卢梭亦是如此，我们应该博采众家之长，为我所用。

　　高俊宝充满深思的话，让大家都感受颇深。刘佩亮老师也由此谈到了孩子的教育问题。刘老师结合著作和自己的家庭教育，提出了“在孩子年幼时，父母应当陪伴孩子去学习和体验”这一观点，他说这种陪伴是必不可少的，不仅能帮助孩子找到适合自己的学习之路，而且在这一路上充满了父母对孩子的关爱、理解。而在孩子的性格养成上，刘老师也结合具体的事例，表明自己不赞成完全的放任自由，应该有一定的引导方法。

　　刘老师精彩的发言引发书友们的热烈掌声，周康老师忍不住就“如何能在教育孩子的过程中让孩子体会到父母的爱”这一话题，与刘老师进行了讨论，大家也都参与进来，场面轻松热烈，大家纷纷对刘老师提出的“高质量的陪伴”和“从孩子的角度出发”表示赞成。

　　十几分钟的休息过后，尹刚琼老师在下半场率先发言，她说：虽然自己很年轻，但是也已经感受到了教育子女的艰辛。她结合自身的经历，讲到我们教师在教育子女时尚且困惑，更何况是教育理论相对薄弱的家长。

　　李静俨老师对此做出了自己的解答。她说：教育子女是每一个家庭、每一对夫妻的共同责任。如今，“丧偶式”的教育屡见不鲜，危害极大，其实也是对卢梭提倡的理想的自然主义思想的一种反驳。人必须意识到“要先做自己应该做的事，再做自己想做的事”，自律才能自由。放任自流，其实是对自己人生价值的一种亵渎，也是对家庭、社会、他人的一种不负责任。

　　周康老师结合卢梭的观点回应到，卢梭也提出了人在各个阶段最重要的教育目标，但是过于刻板化，思维、智育、德育不应割裂开来，应该相辅相成。

　　龚磊老师对于之前李静俨老师提出的“自律才能自由”也有自己的见解。他就小学到初中学习状态的延续性提出自己的看法，认为培养学生良好的学习和生活习惯至关重要。他说：教师不能停止对孩子的研究，要把我们学习的教育教学理论，运用到实际的教学中，不仅要教育学生，更要指导家长。

　　徐佳佳老师也认同龚老师的观点。她还表示：我们一定要尊重学生，因材施教，注意教育的阶段性。她结合自己的家庭教育，倡议要把爱和责任放在前面。徐老师动情的发言让在场每一位老师都受到感染。

　　一直在旁认真倾听的唐娜娜老师此时也忍不住表达自己的想法。她说：《爱弥儿》这部著作，在人生的不同阶段去读会有不同的感受，阅读可以帮助我们反思自身。她认为自由是建立在一定的条件之上的。我们作为教师，也要解放自己的思想，尝试不同的课堂形式，让学生在课堂上收获自由。

　　费冬梅老师也停下手中的笔，发表了自己的观点。她说：她个人并不提倡所谓的精英教育，她追求的是自然而又自由的生活方式。同时，她也谈到了当面对学生、孩子不够优秀时，要调整自己的心态，如果可以享受生活，何必把自己逼得那么累。

　　费老师的发言让大家深思，操北云老师也对此表示赞同。她提出了这样一个问题：在现代社会，我们究竟要培养什么样的人？之后，操老师讲述了读书给自己带来的影响，也与书友们探讨了教学上的困惑。

　　张天娇老师是一位年轻的新进教师，但她对教学的理解却十分深刻。她从不同家长面对同一个教育问题时的态度谈起，提出要尊重别人的孩子。同时，她倡议要培养学生的自理能力，从实践中去获得更多的人生体悟。

　　周向荣主任就刚才书友们提出的问题发表了自己的观点。他说，或许读书并没有我们想得那么复杂，其实我们通过读书可以改变的，只是自己的心态。伟大如卢梭，他的一生也充满坎坷和黑暗，他的观点也有许多的片面性和极端。但我们必须看到这其中的闪光点和前瞻性。

　　临近中午，周武副校长作总结性发言。他说：真正的教育是不以时代、地域、种族为转移的，教育的本质不会发生改变。而自由，则是建立在科学、伦理、普遍的基础之上的，我们可以把卢梭的教育观与我们中国儒家的教育观相结合，去更好地解决我们在工作、生活中的困惑。

　　之后，书友们又对书院的活动形式和内容进行了讨论，将近四个小时的交流，大家仍意犹未尽。读书使人深思，交流使人清醒。这就是读书的魅力，这就是交流的魅力，这也是行知书院的魅力所在。