诗样年华 不负好时光 ——晨诵汇报

七中小学部

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　　4月23日，东风学区晨诵交流活动于东风小学开展。我校教师代表叶永贞参会进行汇报交流。

古诗词是中华民族文化艺术宝库中的璀璨明珠，她以广泛的内容、深邃的内涵、真挚的情感，承载着华夏民族辉煌的历史。诗词如歌，在平平仄仄中婉转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽。短短几言，寥寥数语，却蕴含着丰富的哲理与醇厚的韵味。
我校积极响应教研室推进晨诵、午书、朝夕读活动号召，于2017年10月正式把经典古诗词背诵定为晨诵的主要内容。回首这一年多的晨诵之旅，我们循着经典古诗词之韵在摸索中前进，有困惑有迷惘，但也有欣喜和收获。

找准方向

在诵读之初，宋校长针对此项活动提出了总的指导要求，做到诵读有计划，落实有内容，检查有记录。首先，我们根据教研室下发的低中高段古诗背诵篇目和部编版135首古诗内容，以及适合学生背诵积累的经典古诗篇目集结成册，各年级老师结合自身实际和学生的学情及感悟能力，对诵读内容进行选择，要求每月每名学生背诵8首规定古诗。
晨诵是一种仪式，是让师生共同穿越诗歌，与黎明共舞，让灵感的花朵迎着初升的太阳绽放的仪式。每天早晨，学生从在校门口排队时就开始了古诗背诵。每节语文课之前，教师都要组织学生将本月的古诗背诵一遍。渐渐地，学生已经养成了早晨到校就大声诵读古诗的良好习惯。
对这项活动，我们还安排了多种形式的检查。如学校领导进班抽查，教导处组织全体语文教师巡查，分年级段互查，出小卷考查等。在全体师生的大力配合和积极落实下，目前为止，我校二至六年级的学生每人已背诵古诗144首，一年级学生背诵古诗56首。

摸索寻路

开始晨诵时，学生感觉新鲜、激动，全情投入。但随着时间的推移，新鲜感没有了，孩子们就意兴阑珊，疲于应付了。于是我们语文老师们在领导带领下又积极探索“晨诵”新形式。我们从单一的背诵形式，拓展到诵读、吟唱相结合的多维度的诵读方式。对诵读形式进行特色化创新。

具体如低年级老师会创编一些合适的动作加到诗歌里面让学生富有童趣地唱古诗，孩子们非常喜欢。作为低年级的孩子，他们在“唱”中领悟诗歌的内涵，在“动”中有感情地进行诵读是一件很有乐趣的事。而中高年级教师在操作过程中则结合更多形式加强学生对诗歌的感悟，有的做了古诗书签，有的根据古诗意境作画、有的开展好诗词竞赛等。有的年级结合时令和季节将诗词进行分类背诵；有的年级根据诗风诗韵进行模块整合；还有的循着诗人的一生去追寻感悟。

　　古诗词重新焕发生机，穿越千年，犹如绵绵春雨，悄然洒落在孩子们身边，滋润着学生们的心田，让学生爱上古诗词，乐于吟诵，喜欢吟唱。

初见成效

为了让这一活动能够持续推进，让七小学子个个“腹有诗书气自华”。我校在此基础上又开展了“小主人，大讲堂”系列活动。每周固定时间，三至六年级的学生以年级为单位依次开展活动。这些活动不仅将“晨诵”古诗进行了延伸，还给学生提供了广阔的自我展示平台，学生们有的能歌善舞、有的台风稳健、有的能言善辩、有的表演天赋强。诗言志、歌咏言，正是因为在诗词中的学习、漫游与体验，孩子们在诗词展示与分享中有了自己的感受。

继续努力

接下来我们还将坚定不移的将“晨诵古诗词”之路走下去，“小主人，大讲堂”不是活动的终结，它仅仅是一个开始，后续我们还将群策群力，积极开发更多、更让学生喜闻乐见的活动，如自编曲唱古诗、诗词达人竞赛、诗配画展览……

　　今天，经典诗词被我们的孩子们温柔地唤醒了；今天，孩子们重新为一首诗词感动，重新认识中华经典诗词的力量，重新体味诗词承载的情感；明天，我们的孩子们将用自己独有的方式传承这亘古绵延的文化。

　　古韵悠悠，诗情脉脉。晨诵的路还很长，我们会一如既往地走下去，将诗词植根于每个七小人的心灵中，让诗意伴随每个孩子的生活。为把每个孩子培养成为有知识有修养的人而努力。