教有所获，研有所得——新密市实验小学片区小学《数学课程标准》之“图形与几何”内容标准解读参与式教研

潜水艇在祷告🌺珂珂

     杏坛柳春日，芬芳满枝头。为更好地领会和贯彻《义务教育数学课程标准》（2011年版），全面了解、准确把握课标的实质，并切实把课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，4月26日下午，由新密市实验小学南校区承办的小学《数学课程标准》之“图形与几何”内容标准解读参与式教研活动如约举行。本次活动有郭素娜老师主持，教研室宋伟琴老师亲临指导。

      参加此次教研活动的单位有：实验小学、实验小学南校区、新华路中心校、城关中心校、曲梁中心校。

     本次教研活动一共分为六个流程，分别是课堂展示、组建团队、头脑风暴、展示交流、评课议课、活动总结。

环节一：课堂展示环节

1、王忙忙老师执教的《面积单位》 

      王老师遵循知识来源于生活又服务于生活的原则，从学生已有的生活经验出发，联系实际，在教学中鼓励学生主动参与，动手实践，让学生折一折，剪一剪、摸一摸、想一想、找一找、比一比等一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，充分展现了概念的生成过程。

2、李代桃老师执教的《图形运动》 （三）

      李老师教学语言规范，简洁，流畅，具有亲和力和感染力。这节课上李老师准确地把握了本课教学的重难点，她思路清晰，和学生一起动起来，通过 说一说，填一填、做一做、画一画等一系列活动让学生在观察，思考，交流，讨论中自然的突破了难点。从而会用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。 

环节二：组建团队

      俗话说：“众人拾材火焰高。”没有完美的个人，只有完美的团队。为了使本次教研活动扎实有效的开展，我们先在小组内合理分工，明确每人的任务，做到人人有任务，人人都参与到活动中去。

      接着各单位教师集思广益，在有限的时间内组建自己的团队名字和口号，并积极上台进行展示。

环节三：头脑风暴 

     这一环节通过抢答的方式：结合自己任教的学段来谈谈在“图形与几何”在本学段学习内容包括哪些？对应到达的目标是什么？是怎样通过图形的认识教学？老师们踊跃发言，各抒己见，不仅谈到各自的认识，还谈到自己具体的教学方法。将专业的学科理念与教学行为紧密连在一起，对提高课堂的有效性起着重要作用。

环节四：展示交流 

      通过各团队的前期准备，已经完成了思维导图的绘制。各团队制作的思维导图图文并茂，使人对“图形与几何”领域的内容一目了然。各团队代表进行展示交流，会场的每一位老师用心听取同伴的精华，并积极补充自己的见解，李志伟老师结合所教的学段从学生角度谈到自己对“图形与几何中”空间观念的理解，宋老师对此进行了补充，引发了老师们的思考。使老师们对空间观念这一核心概念有了更深入的理解。

环节五：评课议课

      五个参会单位分成两组运用“马路牙子评课法”对两位作课老师进行评课议课。各小组成员讨论热烈，在评课的过程中,教师们都围绕两位老师的课堂教学展开了讨论,畅所欲言,对教学中的实际问题进行了分析、反思和交流。 

忙忙老师对自己课谈了自己的感受。

  代桃老师形容自己上完课后的心情就像“过山车”。

团队代表纷纷发表了自己的看法：这节课的亮点是什么，如果我来上这节课自己的做法是什么，有什么创意。

      宋老师给大家介绍了“马路牙子”评课法的由来，改变以往的评课方式，先扬后抑。

环节六：活动总结 

      通过一番的角逐，曲梁中心校获得了第一名。宋老师、郭校长为曲梁中心校全体老师送上精心准备好的礼品《简单教数学》。

       

　

　    最后，宋老师用四个词：感谢、感恩、感慨、期许，对今天的活动做了总结。她希望老师们在今后的教学中要基于课标，活用教材，把一节课上成有自己特色的课。

　　在今天四个多小时的教研活动里，老师们对课标有了更深层次的理解，也从各个兄弟学校的老师身上学到了很多东西，更加强了教师之间的交流合作，进一步推动了我校教研工作的深入发展。