武山县滩歌学区2019年学前班幼儿园去“小学化”倾向督导检查活动（二）

麦子

幼儿园

幼儿

小学

教育

检查

活动

教师

是否

家长

保教

为了切实加强幼儿园保育教育工作的规范管理，全面提升保教质量。根据武教体发【2018】384号文件关于印发《武山县幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》的通知，以及在全面深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3－6岁儿童学习与发展指南》的大背景下，滩歌学区针对部分幼儿园及其附设学前班提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重的问题，特制定《武山县滩歌学区关于2019年学前班、幼儿园“小学化”倾向督导检查的安排》并决定于2019年4月22日至4月24日对各幼儿园常规业务工作、“小学化”倾向进行专项督导检查。

一、检查方式

每到一所幼儿园，学区马福寿校长和董坪村幼儿园薄海燕园长都会亲切的与老师交谈，从谈话中了解他们的保教方式。也会进入教室，观察教室的环创布置，深入课堂，零距离的与孩子接触。通过实地查看、听取汇报、查阅资料、深入课堂等方式，有效、有序、全面开展本次督导检查工作。

二、检查内容

（一）是否教授小学课程内容（实地查看、检查幼儿书包，听课，询问学生，开展家长代表座谈会等形式）

(二）是否存在“小学化”教育方式（检查方式：听课）

1.是否不能坚持以游戏为基本活动，教学活动是否脱离幼儿生活情景。

2、是否以机械背诵记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为;

3.是否能保证幼儿有足够的护外活动时间。

4.是否积极通过家长会、亲子活动、家长开放日等各种活动引导家长树立正确的育儿观，同时利用活动让家长了解幼儿身心发展的规律，认识幼儿园“小学化”对孩子健康成长的危害，及时转变家长观念，逐步形成共同关注、积极共育的良好氛围。

(三)是否存在“小学化”教育环境

1、查看幼儿园教育保育环境。是否创设多种活动区域(区角)。

2、是否提供充足的玩教具、游戏材料和图书。

3、课堂缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育课堂。

4、是否能充分利用生活和自然资源，遴选、开发、设计适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源。

(四)是否经常学习，并组织幼儿园教师定期参加培训。

1.查看教师教师资格以及教师健康证，是否具备幼儿园教师资格。

2.教师是否参加幼儿教育专业技能培训并通过考试取得幼儿园教师资格证。

3.教师是否定期对《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《甘肃省幼儿园保教管理指导意见》《3-6岁儿童学习与发展指南》等内容进行学习并知晓基本知识。

三、反馈总结

通过这次检查，发现个别幼儿园存在“小学化”倾向的共同点：1、幼儿活动室环境布置小学化。环境设置单一，仅能满足集体教学的需要，不能支持儿童自主自发地探索与学习。环境布置出现拼音。2、教师专业能力不强，教学活动设计出现小学化倾向。教师习惯于“小学化”教学，并按照小学的教育内容和教学方式进行教学。3、办园理念不科学，管理方式传统，将小学的教育理念、教学内容、教学手段渗透其中，要求幼儿在园生活环节完全整齐划一。

检查组成员老师诚恳的向幼儿园负责人反应出在这次检查中存在的问题并及时整理督导检查问题清单，要求各被检查幼儿园按学区要求的期限进行整改。

四、去“小学化”的建议

结合这次检查的实际情况，现就对问题提出以下几点建议：

一、提高认识，转变观念 

组织教师认真学习《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和有关文件精神,正确认识学前教育的任务和作用，深刻反思学前教育“小学化”对儿童身心健康的危害。

二、规范办园  

要遵循幼儿身心发展规律，寓教于乐。要坚持保育与教育相结合的原则，为孩子创设健康、丰富的生活和活动环境，准备好玩、有益的玩具和材料，提供广泛的、启蒙性的教育内容，以游戏为基本活动，引导孩子在生活和游戏活动中生动、活泼、主动地学习。既要为孩子入学做好准备，更要为孩子一生的发展打好基础。

三、定期进行教师培训

1、组织教师认真学习《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和有关文件精神,增强幼师保育员实施科学保教、规范保教的责任感、紧迫感和自觉性,树立正确的育儿观、幼教观。

2、对课堂教学进行检查,发现问题立即纠正。

3、加强师资专业化培训,规范教育方法和教学内容,保证幼儿的活动时间。

四、抓好家庭教育

1、做好家长工作

利用接送孩子的时间对家长进行教育如让家长了解、尊重孩子的特点和意愿,不要拔苗助长。

2、做好教育宣传

通过家访、家长会等不同形式对广大幼儿家长宣传科学育儿的知识和方法。

幼儿教育去“小学化”,应依据《指南》为教学依据,因地制宜地开发教育活动,建立个性化的幼儿教育“园本”教程,在日常教学活动中,围绕精心设计活动养成教育活动主题,紧密联系生活实际,多措创设活动情境,开展丰富多彩的教育活动,让幼儿在游戏活动中学会共处,学会做事,学会学习,学会做人,养成受益终生的品质和习惯,为幼儿一生的发展奠定坚实的基础。幼儿教育去“小学化”,我们要站在幼儿的角度,从幼儿的年龄特点出发,着眼儿童未来的发展,遵循幼儿身心发展规律,依据《指南》为教学依据,依据每一部分的总目标和子目标,因地制宜地创造性地开发教育主题活动,科学启蒙,让幼儿在玩乐中感知世界,绽放智慧,还给幼儿一个有阳光、有乐趣、生活多姿的童年生活。