<h3> 看名师荟萃、铸造经典，聚焦核心素养、关注课堂，激发学习热情、实现成长。2019年4月24日，我们来到了广东肇庆，只为走进吴正宪、华应龙、罗鸣亮、俞正强、刘燕等全国名师的课堂，现场观摩大师的精彩演绎，品尝小学数学界最新最顶级的课堂教学饕餮大餐！</h3> Day one <h3>4月25日上午，聆听了三节以“核心问题”教学之激发学生内需课例。<br></h3><h3> </h3> 叶鸿琳 <h3> </h3><h3>天津师范学校附属小学教导主任，教育学硕士，中学高级教师，天津市青联委员，天津市优秀教师，天津市第三期未来教育家莫基工程学员，天津市小学数学核心组成员首席教师，徐长青工作室成员。</h3> <h3> 听多了《做数学》，叶老师《画数学》的教学设计使人耳目一新。以画数学为手段，贴近生活，在最近发展区内，建立起学生的原认知与本课知识点间的最便捷方式。</h3> 罗鸣亮 <h3><br></h3><h3>中学高级教师，任职于福建省教研室。多次应邀在全国二十多个省市执教公开示范课，追寻简约而灵动的课堂让听课者留下深刻的印象。《福建教育》、 《小学教学》 《福建教师》先后对其成长经历、课堂教学给予专题报道。</h3> <h3> 罗老师以幽默风趣的语言激活了学生活泼可爱的天性，以"乘法口诀为什么只编到九?"为核心纽带展开推理，简约而具有特色的教具不但让学生直观"知其然"，并内部迁移提升为"知其所以然"的层面，让算法明了然于胸，呈现了不一样的景观！充分体现了学生"提出问题，解决问题"的教学模式，提升学生的数学运算素养！也达到了师生融为一体，零距离的境界！更体现了"于至简处见至真，因至真而灵动"的教学效果！</h3> <h3> 罗老师整节课都在鼓励学生发言：表扬你举手的勇气！你一定在思考对不对？想到哪儿啦？下次要讲大家听得懂的话！只能表扬他的勇气……你可以骄傲的坐下去了～～</h3> 俞正强 <h3>中学高级教师，浙江省小学数学特级教师，中国明远奖第二届获得者，浙江省春蚕奖获得者。全国有名的“低头找幸福的人”。现任浙江省金华师范附属小学校长。<br></h3> <h3> 俞正强老师通过生活中的进球问题和煮饭问题来认识比，感知比的不同，经历比的认识过程。课堂上，俞老师通过平等互动，充满智慧的对话让孩子们自愿有趣地进入灵动的境界，如平静的湖面隐藏着思维的火花，灿烂随时呈现！</h3> Day two <h3> 4月26日，肇庆体育馆内，全国小学数学“以核心问题发展核心素养”名师课堂教学观摩研讨会精彩继续。</h3> 张文华 <h3>现任北京市密云区太师屯镇中心小学副校长，高级教师，区级骨干教师。密云区吴正宪儿童教育思想推广研究团队核心成员，北师大基础教育学院明德项目小学数学教学质量提升项目专家指导组成员。<br></h3> <h3> 张老师带着一堂《可能性》率先登场。教学中，张老师通过猜一猜、说一说、想一想的摸球活动，使学生感受随机事件发生的不可能、可能、一定三者之间的内在联系，帮助学生形成系统认知。</h3> 吴正宪 <h3>全国著名特级教师，国家督学，全国人大代表，北京教科院基础教育教学研中心小学数学室主任，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员，全国小学数学专业委员会理事长，享受国务院政府特殊津贴专家。 多年来，致力于小学数学教学改革，追寻“好吃又有营养”的数学，创造了孩子们喜欢的数学课堂，其数学教学被势为“爱与美的旋律”。<br></h3> <h3> 吴正宪老师的《统计》以生活中的大数据为主题，从统计图的形成过程、为做决策进行的数据分析等方面另辟蹊径。课堂中以谈话的方式，始终跟学生聊“足球比赛罚点球应该派谁去”这个大问题。运用强大的语言表达力和亲和力，一步步启发学生的数据分析观念。</h3> <h3>经典对话：</h3><h3> “足球比赛罚点球，你想推荐谁？理由呢？凡事总有个理由啊。”没有任何数据，直面大问题“该选谁去？让学生感受到，没有数据无法选择，从而体会数据的必要性。让学生说说自己的想法，我们常用的语言系统是,你是怎么想的，能说说你的想法吗？背后意思是，作为老师，我想听听你的想法。老师的语言不知不觉地习惯性地带有自上而下的威严和胁迫感，而不是以一种平等聊天的语态和学生展开研讨。</h3><h3> “你还想知道什么？” </h3><h3> “数据！”</h3> <h3> 吴老师在学生汇报的过程中，引导孩子在独立思考和合作交流中发现、分析、整理更多的数学知识，让每个孩子都能学到有价值的数学，更学到学习数学的方法。这节课“精彩收尾，余音绕梁”。</h3> 华应龙 <h3>全国著名特级教师，正高级教师， “苏派名师”,首批“首都基础教育名家”。 现任北京第二实验小学副校长，北京教育学院、首都师范大学、北京师范大学、教育部小学校长培训中心兼职教授。 首届全国教育改革创新奖、首届“明远教育奖”。<br></h3> <h3> 华应龙老师的《表面涂色的正方体》设计了三次“比一比”。第一次，2分钟时间，比一比哪组同学动手能力强？第二次，2分钟时间，比一比哪组同学表现最棒？第三次，明天的课上比一比哪组同学用时最少？试想，下课后学生是不是会欲罢不能，继续“玩”下去？</h3><h3> 华老师对本课的重难点提出了自己独特的见解——长方体正方体点棱面的综合运用。授课中，他一改大部分老师探究正方体个数规律的做法，通过观察和想象，重点探究涂色小正方体的分布规律。</h3> <h3> 《表面涂色的正方体》一课总结时，华老师说：“昨天，我们知道——位置不同，大小就不一样；今天，我们发现——位置不同，角色就不一样；明天，我们又会发现什么呢……下课啦！”</h3> 黄爱华 <h3>现任深圳市教育科学研究院科技创新教育中心主任，深圳市首板教育科研专家工作室主持人。“大问题” 教学的倡导者和实践者，聘为北京大学教育学院特聘专家，广西师范学院初等教育学院兼职教授，深圳大学师范学院教师教育专家。</h3> <h3> 黄老师的《认识百分数》，围绕着课堂的三问：1.今天学什么？2.为什么要学百分数3.本节课要学会什么？来展开这节课的研究。<br></h3><h3>教学中重点引导学生发现百分数的共同特征“占”、“白”、“份”，从而提炼出百分数的意义。</h3> Day three 张丹 <h3><h3>北京教育科学研究院教授，新世纪(北师大版)教材主编，课程标准研制组及修订组核心成员，小学数学教学专业委员会秘书长</h3></h3><h3><br></h3> <h3>《问题引领儿童数学学习》</h3><h3>前言：您觉得让学生提问有价值吗</h3><h3>一、看看儿童的问题<br></h3><h3>我好奇数字是怎么排队的？</h3><h3>多少黄豆可以榨一杯豆浆</h3><h3>风车为什么转动起来是圆的？</h3><h3>大寒小寒谁更冷？ </h3><h3>有没有连续100个合数？</h3><h3>为什么圆柱的体积是等底等高圆锥体积的三倍，而不是两倍？</h3> <h3>问题引领学习的实施策略。</h3><h3>创设鼓励提问的氛围是关键</h3><h3>设计和实施问题提出的学习任务</h3><h3>多种形式回应儿童的问题</h3><h3>课堂交流手势</h3> <h3> 陈洪杰老师运用手工版ppt对本次活动进行了一个精彩总结。令人耳目一新！</h3> <h3> 3天的数学课堂教学学习的＂朝圣＂之旅转眼就结束了，我们仍意犹未尽。我们带着心得体会，依依不舍地踏上归途。期待自己的学习收获能成为提高课堂教学效率的催化剂、推进器，我们也明白：观摩学习、课堂实践，永远在路上！在今后的教育教学中，我们将时刻秉承着一颗匠人的心，用心去雕琢课堂，让每一节课都能焕发出它独有的光芒与魅力。<br></h3> <h3>来源:定南县第二小学<br></h3><h3>编辑:周燕清 赖露萍</h3><h3>编审:吴伟娣 </h3><h3>编制:陈美春</h3>