聚焦课堂教学，解读阅读密码——三门县小学语文指向阅读能力提升的课堂教学培训活动

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　　正是一年春好时，虽没有和煦阳光的沐浴，但老师们自我提升的热忱让悬渚小学的校园温暖了起来。4月25，26两日，三门县小学语文指向阅读能力提升的课堂教学培训活动在悬渚小学召开，全县300多名小学语文教师参加培训，此次培训邀请了台州市小学语文教研员李彩娟老师莅临指导。

悬渚小学郑春巧老师主持了本次培训活动。

          红军——中国历史上的一支伟大之师，创造了无数的奇迹，三门县实验小学董群老师今天带着五（1）班的孩子们认识了一位军需处长。

       董老师领着孩子们 抓住人物的神态、动作、衣着等特写，和孩子们一起感受了军需处长如丰碑般在云中山屹立的形象，同时也让孩子们明白了人物刻画也离不开环境的烘托。课内的学习是为了让学生有所得，董老师从课内迁移到练笔，让学生用课上学习到的写法进行写作，练笔的同时也加深了对课文的理解，让学生真正地学有所获。

        刘妮娜老师带着四（4）班的孩子们走进了《全神贯注》。这是一篇略读课文，刘老师教得略，而孩子们学得却很扎实。整节课刘老师由扶到放，话语温柔，层层推进，教给学生做批注的方法。

       刘老师带着学生从课文中发现描写人物的方法，通过师生配合朗读，让学生自己来发现文章特殊的写作方法，为学生习作搭建了一个跳跃的平台，让学生有道可取，一课一得。

　　两节精彩的展示课后，两位上课老师分别阐述了自己的教学设计和理念。梅小娇老师和戴丽丽老师也对两节课展开了精彩的评价。

　　李彩娟老师对两节课做了总结和深入点评。她认为两位老师在对课文内容整体感知上都交给了学生方法，这就是对学生阅读能力的指导。同时，李老师也针对两节课提出了一些自己的想法和宝贵建议。

        在语文阅读教学中,如果从能力培养的角度出发,目标鲜明,方法得当,定能引领学生从祖国语言文字中汲取营养,从而使学生的理解能力、表达能力以及学习能力得到充分的发展。

        就如何提高学生的阅读能力，台州市教研员李彩娟老师为我们作了《撷谈指向阅读能力提升的教学策略》讲座。李老师认为阅读教学应增加“阅读能力”意识，清晰“阅读能力”内容。她指出阅读能力可以分为五个层级：提取信息，整体感知，形成解释，作出评价，实际运用。在讲座中，她结合省语文质量监测试题，指导我们从具体实例中去提升学生阅读能力，给我们指明了实际可操作的方向。

        台州市名师杨桂敏老师和四（2）班的孩子们为老师们带来了一节大气而又不失细腻的《青山处处埋忠骨》。

        杨老师的课简洁而又充满情趣，课堂思路清晰，通过三封电报教会学生概括课文主要内容，教会学生将文章“读短”，又通过做批注的方法，教会学生将课文“读细”，体会课文中毛主席触动人心的词句。课堂中，杨老师挖掘了文中隐藏的留白处，让学生进行练笔，学生充分感受了人物内心的矛盾，与文中的毛主席融为一体。相信这一节课，在座的老师们都沉醉于其中。

        展示课后，杨老师作了《“循”美亦是“寻”美》的讲座。杨老师的讲座从“发现语用之美”、“按美的规律学习语用”、“让语用表现审美人生”三方面展开。她表示，审美语用，是一种教学取向，是一种教学形态，是一种教学人生。语用之美在于立意之美、构思之美、修辞之美、节奏之美、风格之美。通过一个个教学实例，杨老师让在座老师们深刻感受到了美的“有序”“有线”和“有度”。

       台州市名师杨吉瑞老师和五（2）班的孩子们一起走进了一位俗世中的奇人——《刷子李》。

        杨老师首先让孩子们以曹小三的身份给课文加一加小标题，让学生感知文本主要内容后，再让学生找出从哪些地方看出“刷子李”技艺高超。杨老师抓住文本主要情节，巧妙抓住文中曹小三的心情起伏，同时也抓住了小小说一波三折的体裁特点，让学生可以迁移运用，学有所获。

        课后，杨吉瑞老师为我们作了《聚点 联线 切面—“比较策略”在阅读教学中的运用》讲座，杨老师向我们介绍了比较阅读，它能够开阔视野，也能够发展能力，提升素养。对于“比较阅读”的实施，杨老师结合大量的课例展开分析，聚“点”比析，联“线”比照，切“面”比对，从一个又一个生动的课例中，我们受益匪浅！

　　两天的培训活动很快结束，培训内容干货满满，相信老师们也是收获满满，期待能够唤醒一场关于阅读能力提升的沉思……