走心育之路，做特色教育——白云区心理健康学科组展示活动

一叶晗丁

　　幸运的人被童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。

　　出于对幼儿心理健康教育工作的关注和重视，2018年白云区心理健康学科组正式成立，来自我区18所幼儿园的19位优秀教师代表共同组成了这支年轻的队伍。

2019年4月26日上午，经过反复商讨及紧张筹备，白云区心理健康学科组展示活动暨南方医科大学幼儿园《指南》实验园现场展示交流活动在南方医科大学幼儿园隆重举行。

　 活动前一天，学科组各位老师带着丰富材料汇集到幼儿园，开始紧张又忙碌的“佩奇心晴乐园”游戏场地布置工作。

　 “整装待发”的游戏场地静待着孩子们欢快的身影。

　　一大早，参观老师便兴致勃勃来到幼儿园，聚精会神地欣赏着学科组各成员幼儿园的心理健康工作宣传海报。

　 本次活动共包括讲座分享、活动展示、教研交流3个环节。

学科组长、南方医科大学李亚蓉副园长的讲座《走心育之路，做特色教育》集结了学科组教研的智慧，得到现场专家及老师的一致好评。

　 学科组老师生动形象的情景剧表演拉进了心理健康教育与大家的距离，为讲座增添了色彩。

　 活动展示环节包括“佩奇心晴乐园”主题游戏活动、沙盘游戏、亲子团建活动、体育活动、区域自主游戏等形式。

在主题游戏中，学科组成员从心理健康角度出发，设计了4类小游戏，分别是：自我认同游戏、情绪情感游戏、合作交往游戏、认知能力游戏。

　 幼儿期是幼儿自我概念的形成时期，该时期孩子渴望“我来做”也常因为尝试的失败而难过，这一时期教师应多鼓励孩子大胆尝试，积极回应孩子的情绪，帮助孩子建立自信。为此学科组成员根据孩子的年龄特点设计了《佩奇穿珠乐》《佩奇爱拼图》等小游戏，通过手眼协调、观察判断等能力的锻炼，帮助孩子收获成就感和自信心。

　 情绪是个体心理体验的重要组成部分，帮助孩子发展情绪能力是幼儿教师的重要工作，通过《佩奇心情表》《我的心情你知道》等情绪游戏，孩子在互动游戏中感受自己与他人的情绪变化，塑造自我内心世界，感受同理心，学会交往与合作，收获愉悦的情绪体验。

　 认知能力是个体了解与认识世界的一整套心理能力，包括多种因素，是幼儿学习能力的重要组成部分，在具有挑战性的综合游戏中，孩子的认知发展需要得以满足，通过完成任务孩子收获成就感，通过问题的解决孩子学会学习，懂得思考。

　 随着幼儿年龄的增长，合作交往能力变得更加重要，为满足幼儿合作交往的需要《佩奇的小书屋》《快乐对对碰》等游戏应运而生，在亦动亦静的活动区角里，在舒适温馨的环境下，孩子选择自己喜欢的方式进行游戏，或安静的轻声交谈，或欢快的结伴挑战，这里是孩子自由成长的乐园。

　 开展幼儿心理健康的途径还有哪些？在活动分享环节我们找到了答案。幼儿心理健康教育是融入一日生活的，本次展示活动中与“佩奇心晴乐园”一同开展的还有沙盘游戏、亲子团建活动、体育活动、区域自主游戏等，这些都是开展幼儿心理健康教育的有效途径。

　 促进教师交流是此次学科组活动的初衷，活动分享后是精彩纷呈的教研交流活动，按照大家入园时随机领到的色卡，本次参观的200余位教师分成了红、黄、蓝、绿4个小组，各组活动中老师们也碰撞出许多教育火花。

　　总结交流中，各组老师分派代表上台分享，精彩的发言背后是教师们对幼儿心理健康教育的探索和思考。

　　最后，区教育研究院刘洪玉教研员与曾玉仪教研员分别就本次活动谈了自己的感受，对本次活动给予了高度肯定和赞扬，认为高度整合是本次活动的特点和亮点，很好的反应了心理学科教育的特色，讲座有理有据也接地气，展示活动专业性突显，活动形式多样，起到了很好的示范作用，相信在不久的将来，通过大家的努力，白云区幼儿心理健康教育的星星之火必将燎原！