<h3><b>交口县中小学管理干部执行力提升培训简报 </b> 第五期 </h3><h3> 第九小组 李瑞杰</h3> <h3> 今天的美篇要从昨天谈起，今天需要交流和展示，需要节目，还有当天任务。</h3><h3> 深夜两点工作的九组同仁的身影最美丽！</h3> <h3> 课堂上是学，课下研讨不可少。能深入研修的你们最美丽！</h3> <h3> 和专家请教的知识，是回去以后的方向！抢座位，提问题的你们最美丽！</h3> <h3> 帅气，美丽，大方，可爱的九组成员！你们辛苦了，学习中的你们最美丽！</h3> <h3> 谦逊，团结，奋进，创新的团队，大家辛苦了。善思善行的你们最美丽！</h3> <h3>全体学员，准守制度，进取奋发。能为交口县教育默默奉献的你们最美丽！</h3> <h3>多才多艺，能歌善舞。你们脸上的笑容最美丽！</h3> <h3> 为我们学习路上前勤后勤努力付出的酒店工作人员，基地校的老师最美丽！</h3> <h3>渴望的眼神，纯真的笑脸，祖国的花朵最美丽！</h3> <h3>热情美丽，温文尔雅的李艳丽老师最美丽！</h3> <h3>帅气十足，温润如玉的肖主任最美丽！</h3> <h3>尊敬的刘雪梅主任，温暖认真，为交口教育无私奉献的您最美丽！</h3> <h3> 让怀念定格于二零一九年四月份的这最后一个礼拜！在记忆长河永存！人生如逆旅，我亦是路人。</h3><h3> 我见过春日夏风，秋叶冬雪，也踏遍南水北山，东麓西岭， 可这四季春秋 ，苍山泱水，都抵不及努力的自己能展眉一笑。</h3><h3> 我们自己最美丽！</h3> <h3><font color="#ed2308">第九组研修日志</font></h3> <h3> 启航 ， 再出发</h3><h3> 回 中 赵平</h3><h3> 今天是来南通学习的第五天，收获更多，感受更深。</h3><h3> 丁锦宏老师列举了许多中外事例，说明在新信息技术时代下，什么样的课堂评价是有效的，应该评价什么、怎样评价，丁老师的观点我非常认可。我觉得评价老师也是有必要，毕竟教学活动是师生互动活动，我们应该做的是让这种评价更科学，更细致，让评价变成对老师的诊断、促进，而不是批判。丁老师的讲座引导我们更多的关注对学生的评价，去关注学生在课堂上的注意力、关注学生在课堂上是否发生学习，我们在O8年就开始学案教学，本质上就是把教师的教转变为学生的学，现在的分层教学、课堂18分钟等改革，都是关注学生的学，我们需要把工作做得再细致些，如把学生的语言、动作、精神状态、注意力等都作为评价对象，工作做得越细、越扎实，教学效果就越好。</h3><h3> 五天的学习有认知，有体验；有理论、有实践；有过程，有总结；累，更是一种幸福。巨轮引擎已经点燃，梦想即将远航。</h3><h3> 南通，再见！</h3><h3> 再见，南通！</h3> <h3> 在路上</h3><h3> 回中张淑琴</h3><h3> 来也匆匆，去也匆匆，聚也匆匆，散也匆匆。不知不觉，五天的南通研修之旅马上就结束了。此时，我内心真的是有些惆怅，有些不舍。回望这五天的学习，可以说是紧张着，充实着，幸福着！</h3><h3> 上午，丁锦宏教授的讲座告诉我们教改势在必行，我们要改课堂教学方式，我们要改教学评价。回去以后，我们一定要努力发挥风向标作用，用语言，用行动给同事们传达这样的教改态度，以立德树人为根本，教改迫在眉睫。并且与本次同行的各位同事以及教研组长携手将教改进行到底。谢谢各位学员，谢谢班主任，谢谢我们教研教改中心可敬可爱的刘雪梅主任。</h3><h3> 幸福是奋斗出来的，我们都是追梦人！在追梦的路上，我会永远且学且思且行！</h3> <h3> 培训感悟</h3><h3> 双中孔晓华</h3><h3> 像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷。在南通学习的每一天，我都被各种人、各种事、各种物所感动着。</h3><h3> 今天丁锦宏老师关于《教师教学评价模式》的报告，从抽象的表格到具体的案例，详细阐述了从传统教学评价到新型教学评价，从落后教学评价到先进教学评价，从关注教师行为评价到关注学生行为评价的理念。</h3><h3> 课堂学习是一种师生共同行为，我们传统教学评价关注的是教学目标、教学内容、教学方式等，往往忽略学生这一生命主体的实际行为。我反思，今后的课堂教学评价中，我们应该把教师的教学评价和学生的作业评价相结合，避免作业中的无效学习，避免热闹课堂下学生未发生真正的学习行为。课堂建立双向评价机制，跟随大数据时代潮流更科学，更实际的落实课堂评价。</h3><h3> 轻轻的我走了，正如我轻轻的来。紧张而充实的南通培训生活结束了，幸福满满，收获满满。返程落地，我们在路上。</h3> <h3> 我的一些心得</h3><h3> 回中郭振峰</h3><h3> 今天是南通研修学习的最后一天，时光如梭，五天的研修学习就要结束了，内心充满了不舍。</h3><h3> 今天上午，听了丁锦宏教授的专题讲座《教师教学评价模式》，给我们带来了耳目一新的理论和灵感。传统的教学评价模式，主要是对老师教学行为的评价，而在当今大数据平台的背景下，高效课堂是什么？应该是学生的参与程度。我们应该把评价模式多多投向学生课堂中的学习情况，参与程度，知识点的掌握情况。一堂课的好坏，侧重点应该是学生，不应本末倒置过多的放在教师身上。只有这样，学生才能更好的掌握课堂中的知识点，更好的完成教学目标。</h3><h3> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。</h3> <h3> 基于教师课堂教学评价模式的些许思考</h3><h3> 桃红坡中学 郭 红</h3><h3> 昨日，南通悟道，思绪飞扬。</h3><h3> 今朝，作别南通，感慨万千。</h3><h3> 南通之精髓在于执着，在于严谨，在于……</h3><h3> 丁锦宏处长的教师课堂教学评价模式带给我们的是又一次的震撼！丁处长从传统教学评价的基本形态、作为研究的课堂观察、教学评价的发展趋势三方面为我们呈现出教师课堂教学评价的精髓，真可谓精彩纷呈。</h3><h3> 基于丁处长讲座的触动，有以下三点不成熟的想法:</h3><h3> 1.教师成长记录档案袋的使用，我们也在使用教师成长记录，但缺乏科学合理全面的设置和安排，此为一个短板，需要不断完善，不断充实。</h3><h3> 2.大数据分析的使用。近两年来，教研教改中心提供给各校统考和九年级模考的大数据分析平台，因为第一次见到，根本无从下手，说句实话，也看不太懂。因此，忽视了大数据分析的重要性。我们完全可以借助这个平台分析学生，做到确诊，继而对症下药。</h3><h3> 3.更新评价体系。将评价对象由评价教师的教学行为转换为对学生参与度、注意力和教学结果的评价。要更多关注学生的学法和学生学到多少的问题，尤其要重视学生是否发生学习的行为。</h3><h3> 基于上述三点，是我们下一步要努力的方向，我期待着南通之花在交口的尽情绽放。</h3><h3></h3><h3> 南通悟道，久久为功！</h3>