学、思、研——市直片小学数学优课评比听课有感

小蚕M

老师

学生

课堂

小数

数学

更是

感受

备课

位置

教学

2019年4月25日-26日两天，有幸与周校，彭文凤老师和汪红老师结伴来到美丽的洋河实小，观摩了7位市直学校优秀数学教师的精彩课堂，并无比幸运的观摩到3位大咖的课堂示范与精彩讲座。

周校更是亲自前来，为我们压阵。

7位教师分别示范了《用数对确定位置》与《小数的初步认识》。不同的教师，不同的学生，他们用自己对数学独特理解向每一位听课教师展示着数学的魅力，让我受益匪浅。

在曹亮老师执教的《用数对确定位置》中，他对教材情景进行合理的改编，将小明的位置层层渗透，最终明确要想确定小明的位置，需要一个统一的标准——列与行。并在快速记录同学位置的游戏中，规定了数对的表示方法，突破了本节课的难点。

张骥平老师的教学更是别出心裁，以游戏形式导入，“那个人究竟是谁！”要想知道准确的人，必须对表示方法做出规定。从真实的教室到孩子的平面图，再到抽象的圆点图，更是思维的一次次抽象，一次次发展。通过来不及记录几个点位置的情景，让学生有了改变表示位置方法的需要，自然且有创新性的让学生自己创造表示方法，发展了学生思维的同时，也让他们有机会重新经历知识的再创造过程。

这几位教师，更都把生活知识引入课堂，拓宽学生视野的同时，更是让学生感受数学知识在生活中的作用，感受数学给人们生活带来的便捷。

接下来是《小数的初步认识》的专场。1995年出生的杜曼老师，她的课堂让我充满了思考与压力。每位老师备课时都会以书本为主，但是“尽信书，则不如无书”。杜老师从生活中的元、角、分引入课堂，改变了书本上以长度单位为主的导入。更在下面的课堂中，以年轻女老师独有的姿态与风格，带领学生一步步的认识小数。

印象最深的当然是彭文凤老师带来的《小数的初步认识》。对于学生而言，创造力、观察力对他们未来的发展至关重要。彭老师对教材合理的改编，让学生经历认识小数—创造小数—理解小数—观察小数的过程，让孩子们的创造力、观察力得到充分的发展。温柔的嗓音，细腻的情感，独特的设计，巧妙的安排不仅让孩子沉迷其中，而且让听课教师有了更多的思考。

接下来的活动，更是本次活动的精华所在。首先是章莉老师带来的《认识倍》。章老师针对学生的教学起点，对教材进行了创造性的设计，将书本上原来的水果，变成了抽象的小棒。更是将眼、手、嘴、脑并用，以1倍关系为教学生长点，将倍数关系层层递进，在变与不变中，让学生感受到一份数的关键。最后，更是由抽象回归到生活，丰富学生的外部表征。

章老师更是以自己的备课经历为例，向我们听课老师作了《带着问题备课，走向深度教学》的讲座。只是时间有限，章老师讲座的内容没有讲完，让人充满遗憾与期待。

第二位大咖则是王静老师，她带来的《用数对确定位置》更是妙趣横生，让学生在快乐中，学习了知识，掌握了知识。直接抛出“第4列第3行”，将学生思维引入矛盾中，“列究竟该怎么数”。简洁明了的课堂，让学生直接感受到制定一个标准，可以方便生活。课堂的最后，更是将“北斗导航”“2008年奥运会上的活字印刷术表演”带入课堂，让我感受到了，作为数学教师更应该用数学的眼光去看待世界，发现生活中现象背后的数学知识，并把它们带回课堂，分享给我的孩子们。

最后一位大咖是杜建军老师。他执教的《小数的初步认识》在课堂一开始就引起了全场的笑声，以自己宝宝的生活物品、宝宝出生的身高为主线，将数学知识串联其中，让学生在生活实际中发现问题，解决问题。

随后，杜老师给我们带来他课题研究心得——《让儿童享受数学学习的乐趣》。他分享了自己的备课经历，让我感受到每一个教学设置，都有着老师们的独特想法与理解。更是在“教与学并重”“兴趣”“讲理”三个方面，分享了他独特的思考与积累。

活动的最后，市教研室的陆军校长更是向我们分享了他对数学教学的八点思考，对一年级孩子而言，数学应该是好玩、好用的。好的数学教育既要引领学生把握抽象的、逻辑的那一部分，更要回到数学的母体，让学生在更广阔、更现实、更复杂、更综合的真实世界，感悟数学的源与流，领悟数学知识“深刻的伟大意义”，感受数学无穷的魅力和价值。

最后，爱数学，爱学生，爱生活。教研，我们一直在路上。