观察时间：2016年5月23日
观察地点：幼儿园水池边
观察对象：钱浩环、陆茗轩、石瑞航等部分小朋友
记录者：金小芮
情况实录：
周末下了两天雨，今天早晨终于看到阳光了。晨间活动时，带着孩子们来到了操场进行锻炼。
呱、呱、呱……
“咦，老师，这是什么声音？”航航问。
“你猜猜啊！”
“好像是青蛙的叫声啊！”
“真的吗？你去找找看，是不是青蛙？在哪里？”
听了我的话，航航就立即找了几个平时要好的小伙伴开始找了起来，不一会儿就听到他们开始欢呼，“找到了！找到了！在水池里！老师快来看，找到小青蛙了！” 这时，水池另一边的环环也叫了起来：“老师，老师，快来看，这边也有！这边的青蛙还驮着背呢！” “这儿也有，！这儿也有！”陆陆续续地就听到孩子们在呼唤其他小伙伴来看自己找到的小青蛙。
这时，轩轩说：“嘘，轻一点，别把它们吓跑了，轻点，轻点！”只见他轻轻地走过去，弯下腰，用手点了点，突然叫了起来：“有四个，有四个呢！快来看！”
孩子们都跑了过去，可是什么也没看见，轩轩不好意思的摸摸头：“被我吓跑了！”
“青蛙怎么会在这里啊？青蛙应该在小河里啊！”
“因为水池里有水啊，所以这里才有青蛙！”
孩子们不断的发出一阵阵笑声，继续找着，数着，交流着自己的发现。 识别：
《指南》指出：4—5岁的幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。现在已经进入夏季，我们经常会听到各种不同的声音。石瑞航在听到青蛙的叫声以后，他立即就问是什么声音，在哪里等等问题；有些孩子也会问你找到了几只青蛙，为什么水池里会有青蛙等等问题。而石瑞航在找青蛙时，他首先想到了找自己最好的朋友来一起帮忙找青蛙。在呼叫伙伴的过程中也会有其他的孩子加入进来，开始找青蛙，这也体现了孩子的社会交往能力。 回应：
我们老师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验，生成新的学习活动，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。通过观察青蛙，我们可以让孩子再仔细观察水池里的到底是不是青蛙； 可以让孩子们进一步了解青蛙的生长过程；可以让孩子了解青蛙的本领，知道青蛙是人类的好朋友；还可以让孩子知道大自然中还有许多的小动物跟青蛙一样是人类的好朋友，我们要保护它们。
在不断的生成新的学习活动中，不仅激发了孩子的好奇心和探究欲望，还让孩子了解了自然与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。