<h3> 2019年4月24日，灵武市第六小学数学教研活动如期展开。本次教研活动由五年级苏荣荣老师和杨娜老师同课异构《分数除法一》。</h3> <h3> 本节课教学主要是学习分数除以整数，让学生理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法。课堂中主要解决两个问题，这两个问题的共同点是都把4／7平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分成3份，第（1）题的算式是4／7÷2，被除数4／7的分子是能被除数整除的，而第（2）题的算式是4／7÷3，被除数4／7的分子是不能被3整除的。无论哪一种方法，目的都是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用己学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。</h3><h3><br></h3> <h3> 在两位老师授课中，分别从现实中的分数乘法问题和找一个数的倒数引入，帮助孩子们复习前知，当学生体会到乘除法之间的互逆关系后，再提出一个生活中的实际问题，引出分数除法计算的必要性，为后续的学习架好了阶梯。</h3> <h3> 教学中，两位老师都关注学生经历发现数学知识的过程，给学生提供给动手的机会，充分借助图形语言，将抽象变直观，帮助学生体会一个分数除以整数的意义，以及除以一个整数（零除外）等于乘这个数的倒数方法的合理性。接着变换探索的角度，呈现一组算是式，在运算、比较的过程中再次使学生验证操作活动中发现的规律。给学生表达学习过程中体验和感悟的空间，如：谁再来说一遍？谁看懂了？说来说一说这种算法是怎样的？你的想法是怎样的？学生在表达的过程中逐步积累经验，再通过老师的适度点拨，提升学生的数学思维。</h3> <h3> 听完两位老师的授课后，下午数学组就本次同课异构进行评议活动。 对于两节课中的优点和不足进行了讲评。大家一致认为，课堂中要让学生学理解的数学，而不是一味死记硬背和机械训练，需要积极倡导和探索学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式</h3><h3> </h3> <h3> 最后，杨力校长对两堂课中“兵教兵”和“金晶评价”体系是否运用到位做了点评。并对如何去说课、教学中运用哪些策略，以及如何提高教学水平等进行了详细的讲解。<br></h3><h3> 通过本次数学组同课异构评议活动，在场的每位教师都深受启发，尤其是在教学中如何更好地发挥学生的主体作用有了更深的体悟，在今后的教学中让学生学习理解的数学，让每位孩子参与小组合作探究，做到课堂人人有事可做。真正让学生在学习中学的快乐，学会分享，学以致用！</h3>