浅浅嫣然笑的美篇

浅浅嫣然笑

思维培养，学好思维，赢在起跑线

——公开课《解决问题》

解决问题一直是数学教学的一个重难点，尤其是一年级的孩子们刚接触解决问题，对题目的题型、要求，理解有相当大的难度。2019年4月12日上午第一节课陈华英老师给我们带来一节一年级的《解决问题》，课中，老师根据以往的教学经验，把教学的重点放在我们运用什么策略来解决问题，让学生具备“解决数学问题的能力”。

图为陈老师上课现场:

首先，陈老师以低年级孩子比较感兴趣（逛超市）的方式引人这节课，从老师的具有童趣的话语中把孩子们带进今天的学习中，老师通过让学生找一找，画一画，圈一圈等一系列措施让孩子们体会解决问题的多样化。老师从3个问题进行整堂课的重难点突破:1图中有什么？2怎样解答？3解答正确吗？

图为孩子们学习中:

看，孩子们学的多认真，独立动手又动脑去解决问题。

图为老师们听课现场:

陈老师对这节课反思中:

图为老师们评课现场:

评课:

优点:1老师教态自然亲切，教师的语言比较适合低年级教学。

2教学中教师能大胆尝试放手给学生经过动手与动脑去解决问题。

3重视学生操作，培养孩子们的思维能力。

……

不足:1时间把握不够好。

2在各个环节上落实不够扎实。

3要给足学生思考的空间。

希望在今后的教学中能够更好的备学生，教材是死的，方法是活的，让孩子在今后的数学课中能轻松学到更多的知识，达到真正的高效课堂。路慢慢其修远兮，我们还需要在数学研讨路上不停地摸索，让我们的教学之路更加丰富多彩。